祁国华

[摘 要] 素质教育背景下，高中生物教学需要承担起学生科学素养培养方面的重要职能，要基于生物课程的教学内容，对其中的科学素养教育元素进行充分地发掘，制定科学的生物科学素养教育方案，进而促进学生生物科学素养与知识能力的全面提升。

[关键词] 高中生物;生物教学;科学素养

高中是培养学生科学素养的关键性阶段，这是因为一个人的思想价值观念和行为模式大多是在高中阶段形成的，但是由于高考升学压力等因素的客观存在，高中生物课程的教学一直都是“重知识、轻人文”的，导致很多学生在生物课堂上过于强调知识学习，缺乏应有的科学探究意识和科学实践精神，进而限制了对学生科学素养的有效培育。因此，在高中生物教学中加强科学素养的培养力度，更有利于学生生物学科核心素养的形成。

一、激发科学意识，增强科学意志

生物是一门科学，所以在高中生物教学中可以有针对性地渗透科学意志与科学精神教育，实现科学素质教育目标。尤其是在素质教育背景下，高中生物课程的内容体系中有很多关于生物史、生物科学家生平、生物科学成果探索过程等方面的内容，这些内容不仅趣味性比较强，而且也比较容易受到学生的欢迎，所以生物教师可以将其作为激发学生科学意识和增强学生科学意志的有效素材。首先，生物教师要善于利用生物科学历史上的重大发现和重大事件作为教学素材，引导学生建立对生物科学的学习兴趣和探索意志，调动学生在生物学习中的主动性、严谨性，增强探索生物科学真理的意识。……