孙晓君

摘  要：初中生的道德与法治观念并没有完全形成，在学习和生活当中，学生遇见一些复杂的事情难免会出现不知道如何判断的情况，教师在初中教学当中应该通过情感教育，使初中道德与法治教学能够更容易被学生接受，让学生能够在与自己息息相关的生活常识中感受到道德与法治教学的重要性。教师的引导可以帮助学生逐渐摆脱被动的学习状态，主动参与到课堂学习当中，提高自身的道德法制知识。并且教师要根据学生在学习当中的反馈制定相应的教学策略，使情感教育能够最大化贴合学生，符合学生的学习需求。

关键词：情感教育;初中道德与法治;教学渗透

【中图分类号】G633.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0186-01

情感教育可以让学生在道德与法治教学当中对相应的知识产生共鸣，激发学生主动学习的欲望，提高学生的热情，让学生能够感受到法道德与法治在生活当中对自身的巨大帮助。并且情感教育能够使道德与法治教学更具有人情味，引起学生的共鸣，使学生能够主动投入到道德与法治教学当中。教师在采用情感教学的时候一定要采用学生身边可以见得到的事物，这样可以让学生能够跟距离接触事物，感受道德与法治的知识。并且教师可以让学生亲自通过自己的实践来验证自己的知识是否被自己吸收，提高学生在学习当中的质量与效率，让学生能够逐渐意识到道德与法治的重要性。

1.将知识带……