邱一智

【摘要】在新课程改革的不断推进下，初中语文教学不仅仅是传播知识，而更应注重培养同学们的思维能力，在初中阶段同学们的身体和心理发生着巨大的变化，这也是提高同学们思维能力的重要阶段，因此在初中的任课老师应当注重同学们思维能力的培养，本文将针对初中语文教学过程中，提高思维能力的培养对策进行重点的分析。

【关键词】素质教育   课程改革   思维能力

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，由此可以看出学习不仅仅是使同学们學会知识，更重要的是培养同学们的思维能力，帮助同学们形成良好的思维模式，通过改善教学方法，帮助同学们从多角度看待问题，从而促进同学们思维能力的培养，本文将针对如何培养同学们思维能力进行重点研究和分析。

一、初中语文教学思维能力培养的现状

1.1教育工作者缺乏对学生思维能力培养的重视

随着新课程改革的不断推进，各个地区也加大了对于初中生思维能力的重视程度，把培养初中生的思维能力放入了教学大纲当中，但是在真正的教学过程中，并没有引起任课老师的重视，部分教育工作者认为，语文学科的教育只需要让同学们掌握足够的知识，应对生活中的问题，还有部分老师认为，同学们学习语文的目的是为了提高分数，而这些想法都是错误的。在语文教学的过程中，不仅应当传授知识，拓展同学们的思维，更应提高同学们的整体文学素养。

1.2教育工作者开展思维能力培养的方法不合理

在初中语文教学的过程中，虽然很多老师已经意识到培养同学们思维能力的重要性，但是在实际的教学过程中，并没有采取合理的教学方法，从而使同学们在学习的过程中，只能按照老师所讲解的思路学习，而没有真正的独立思考的空间。这对于同学们独立思考能力的培养产生了巨大的影响，从而阻碍了同学们思维能力的培养和发展。

二、初中语文教学强化思维能力的培养措施

2.1营造良好的学习氛围

在语文教学的过程中，部分教育工作者认为，营造良好的课堂氛围，是培养同学们思维能力的基础，也有教育工作者认为为语文的教学工作开展是为了帮助同学们学会思考。结合两者说法，在培养同学们思维能力的过程中，语文老师应当作为同学们学习的引导者，通过创造积极向上的学习氛围，使整个课堂更加生动有趣，在这种良好的氛围下，同学们更愿意敞开心扉，表达对待事物不同的看法，比如：在培养同学们思维能力的过程中，语文老师还可以进行一些愉悦的小游戏击鼓传花就是一种互动性较强的小游戏，让学生进行击鼓传花的游戏，被点到的同学们就站出来带来全班学生回忆在上节课中所学习到的内容，并且说明上节课的收获，在此活动中，可以促进学生能够积极思考问题，并活跃了课堂氛围，不仅仅提高了学生学习语文的积极性，同时也从片面培养了学生善于思考，积极进取的良好学习态度。在游戏的过程中，也帮助了学生思维能力的锻炼。老师应当以鼓励为主，引导为辅，从而使同学们更加有利于使课堂氛围更加融洽，同学们的思维能力也在这互动的氛围中逐渐提高。

2.2培养同学们形象思维能力

在提高同学们思维能力的同时，增强同学们的形象思维能力十分重要，形象思维能力的好坏决定了同学们想象力的好坏，因此语文老师应当采取适当的教学方法，通过激发同学们的想象力，有利于促进同学们的形象思维能力的培养，比如在讲林海音的《爸爸的花儿落了》这篇课文时，教师可以根据课文内容引导学生思考一些问题，以及对《城南旧事》中记录父亲的内容的科普，使同学们对文章中父亲的形象理解的更加生动立体，然后组织学生开展情景剧，通过情景演绎的方式将同学们心中的形象，以及对课文内容的理解表演出来。通过开放性的讨论过程，以及独特的展现方式，调动同学们的学习积极性，通过积极踊跃地发言，老师的耐心引导，使同学们独立思考的成果更加清晰的表述出来。

2.3培养同学们的逻辑思维能力

在语文的课堂上，培养同学们的逻辑思维能力至关重要，初中生目前处于青春期，对于未知的事物充满了好奇，而对于很多事物都有自己独特的见解，但是这些想法并没有形成系统的、有逻辑的思维体系，这就需要语文老师进行引导，语文老师可以引导同学们将自己的所思所想形成文章，有利于同学们对自己的想法进行梳理，比如：学习完朱自清的《春》和《匆匆》后，要求学生们对两篇文章的表现手法进行对比，分析这两篇课文在景物描写与情感抒发上的相似之处。通过对比分析，不仅加深了学生对课文理解，更有利于学生掌握语文学习思维，对阅读、写作都大有帮助。通过了解作者前后的想法，学习作者的逻辑思路，从而提高同学们的逻辑思维能力。

2.4培养同学们的创新思维能力

处于青春期的同学们对于未知的事物会产生自己独特的想法如何引导同学们建立正确的好奇意识就需要语文老师的耐心引导，在教学的过程中，可以抛出一些开放性的问题，鼓励同学们提出多种解决方法，并在同学们表述的过程中，帮助同学们理清思路，使形成同学们自己的见解，同学们在以不同的角度、不同的心态看待老师抛出的问题时，对待问题的想法也有所差异，通过这个过程，有利于培养同学们的创新思维能力。

三、总结

结合上述分析，在语文教学的过程中，任课老师应当在传授文化知识的基础上，提高同学们的文学素养，通过改变教学模式帮助同学们培养思维能力，通过不断地开拓同学们的眼界和思维使同学们学会创新思想，打破传统的教学模式，以培养同学们的思维能力为教学出发点，从而不断改善教学模式，提升同学们的综合素质。

【参考文献】

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