罗潇红

【摘要】本文就中学生物教学过程中，渗透人文素养教育“五步法”的教学模式进行探索过程的初期、启动期和稳定期进行说明，并对运用“五步法”的课堂教学模式开展课堂教学过程及人文素养教育目标进行了举例，同时指出了“五步法”的课堂模式在实际运用过程中的优化。

【关键词】人文素养   “五步法”   教学模式

前言：人文素养教育，在中学阶段可以理解为“生命教育、安全教育、感恩教育、励志教育传统美德教育”等。人文素养教育，是在教书的基础上，实现育人目标。课堂是开展学科知识教授和人文素养教育的重要阵地，在课堂教学过程中，实现学科知识的学以致用，精神境界得以升华的效果。

一、启动构建课堂教学模式

1.定义人文素养教育内容

人文素养，是指人所具有的人文知识及由这些知识所反映的人文精神在人身上所表现出的气质和修养，主要表现为一个人的思想品位、道德水准、心理素质、思维方式及人生观、价值观等个性品格。

2.构建教育模式的必要性

形成一套有效的课堂教学模式，指导老师们开展人文素养教育非常有必要。经过实践，我们形成了“五步法”课堂模式，既能顺利完成学科教学的任务，又能通过开展人文素养教育，巩固学科知识，实现让学生学以致用，达到思想教育的效果。

3.构建人文素养教育“五步法”的课堂教学模式

在课堂模式的构建实践中过程中，我们发现“五步法”比较符合老师们课堂的需要，并且适合更多的课堂教学形式。……