梁永盛

【摘要】翻转课堂教学模式是在顺应教育新理念和任务的形势下产生的。它主要坚持了以人为本的教学理念，重视学生自身的发展需求和情况，可以迅速提高学生的热情，提高课堂的参与度。在初中英语教学中运用翻转课堂，能够提升学生听说读写的能力，培养其思维品质，促进其核心素养的养成。本文简单阐述了翻转课堂的优势和含义，探究了翻转课堂在初中英语教学中的运用策略。

【关键词】初中英语   翻转课堂   实践研究

素质教育不断改革使得教育理念开始逐渐向培养社会性人才靠近，对学生的综合素质和个人品格的重视程度也越来越高。初中英语教学也不再只停留在对学生笔试能力的检验上，更加重视学生的阅读习惯和语言能力，也对学生在个人品格的塑造、实践应用能力以及创新思维的培养上进行了深入研究。而翻转课堂作为一种新型的教学模式，在英语教学中，能够为课程设计指明道路，明确教学目标，提升学生自主学习能力。

一、翻转课堂的内容和意义

翻转课堂实际上就是利用网络资源进行视频的创建，将相关的学习内容、重点以及难点知识放进去，在课前作为引导，将学生迅速带入到学习氛围中。同时将一些有针对性的学习任务和目标放在视频中，逐渐引导学生来完成学习内容，提升自己的能力。在初中英语课堂教学中中，利用翻转课堂可以有效提高课堂效率，在课前要求学生对相关的英语知识和文化背景进行学习，掌握基础的语法知识，教师可以引导学生对课文进行粗略阅读，在学生自己的预习之下弄清陌生词汇，最后在课堂中通过教师的指引，学生能够形成良好的阅读习惯，也能不断提升自己的学习信心，有利于学习效率的提升。

二、初中英语翻转课堂教学模式构建策略

（一）增强课堂的趣味性，提升学生自主学习意识

当前初中学生对英语学习的兴趣还不够浓厚，很大一部分原因是在学习过程中感受不到乐趣，反而是枯燥反复的知识内容使得学生在面对英语学习时丧失了积极性。因此教师要以翻转课堂的内容为中心，引入更多有趣的材料和资源，让学生能够认识到英语学习的乐趣，从而从情感上去认可英语知识，才能保持高涨的学习热情，并且不断激发他们的积极性，以促进其保持对英语的热忱。利用信息技术本来就可以将图画、文字、声音以及影像等丰富的内容结合起来，以丰富多彩的方式传递给学生，学生的学习过程和内容也会变得缤纷多彩。而且直观的图画、精彩的动画等能够为学生营造良好的学习环境，从视觉、听觉等多种感官上对其学习的感受形成刺激，以激发他们的学习积极性。因此在利用信息技术来进行教学时，教师要引入丰富的趣味性资源，像故事、游戏以及有趣的动画视频等，结合教材课本的内容，让学生在愉快的氛围中接受英语学习。

比如在学习外研版九年级上册《Moudule3 Heroes》这个单元时，第二部分中有关白求恩的课文讲述了白求恩的一生，先让学生阅读课文的内容，理清文中所讲述的故事内容，找到描述白求恩的几个关键词。接着教师可以播放一些有关白求恩的影视片段，结合文中所描述的内容，找到与影片介绍相关的英语词语和句子，并且用所学的知识表达出来。然后教师让学生以本文的写作手法和方向为例子，让学生说一说自己心目中的英雄，并且从人物的贡献、事迹等方面讲述原因，展示出英雄的品德和精神，并向学生介绍这位英雄值得我们学习的地方。通过丰富学习的内容，促进学生不断交流和互动，让学生了解英语学习的乐趣，从而提升课堂教学的水平。

（二）构建互动课堂，营造良好的氛围

翻转课堂的中心是为了给学生提供良好的学习环境，该模式构建的基础是打破传统死板的教学方式，激发学生的兴趣，提升学习的积极性，才能培养学生的阅读思维能力。首先教师要重视对课堂模式的创建，要让学生进入到更加宽松的学习氛围中，通过科学地引导，让其有想学习的欲望，同时也要让学生在阅读学习中得到快乐，收获成就，才能让其保持对英语学习的积极性。学习兴趣是推动学生主动投入学习的原始动力，也是教师在翻转课堂模式构建的过程中，要关注和重视的问题。因此教师也要时常注意学生的学习欲望，了解他们的需求和爱好，以此为中心来构建和谐的课堂和教学模式，引入學生感兴趣的话题，将其融入到阅读教学中，以促进学生自然而然地探讨知识，学习知识。所以传统教师讲、学生听的模式已经不适合现代教育理论和需求，打造生动的师生互动课堂，让师生之间实现对知识的探讨和交流，交换意见和想法，才能真正提高教学水平。

比如在学习外研版九年级下册《Moudule8 My future life》这一课后，教师可以引导学生利用“We will……”这样的句型来畅想自己以后的生活，可以以大学生活为例，让学生想一想未来的自己在英语学习上会有什么突破，或者在大学中会交到多少朋友。然后教师可以将想象延伸到人类科技发展中，先让学生了解一些先进的现代技术，比如人工智能、机器人等，然后让学生猜想我们未来的生活有什么变化。以小组为单位进行探讨和交流，以提升学生的语言应用能力，同时让其在互动学习中收获知识和快乐，并且可以将英语知识融入进去。

结束语

综上所述，综上所述，利用翻转课堂的教学模式，就要树立全新的教学理念，在初中英语教学中，教师要通过创建良好的课堂氛围，帮助学生树立明确的学习目标，引导他们自主进行学习，可以有效提高课堂效率，提升学生的积极性。同时要丰富学生学习的方式和内容，帮助他们掌握科学的阅读方法，以促进学生思维的成长，帮助其掌握有效的学习方法，从整体上提升初中英语教学水平。

【参考文献】

[1] 雷钦娟. 翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用初探[J]. 课程教育研究， 2018（1）：21-23.

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[3] 周启芬. “互联网+”环境下初中英语， “翻转课堂”教学模式研究[J]. 中华少年， 2019（12）：56-57