王瑾

【摘要】美术学习除了能够提高学生鉴赏美、欣赏美的艺术能力，而且对班级生活有良好的导向与指导作用。同时合理利用美术学习，可以为学生的班级生活、学习服务，让学生形成坚毅不拔的意志与独立动手的能力。基于此，笔者将分析和探讨美术学习对班级生活的影响。

【关键词】美术学习   班级生活   影响

引言：学生学习美术有利于提高自身的审美能力和实践能力，提升理解事物的能力。尤其是在班级生活上，需要学生拥有一定的生存能力和实践能力。由此发挥好美术学习的作用尤为重要，能够促使每一个学生都能得到个性化发展。下面我将谈谈美术学习对班级生活的影响。

一、美术学习能提高学生的感知能力，让学生成为班级生活的“有心人”

在班级生活中，不仅需要冰冷的管理制度，也需要具有温度的人文教学。其中美术学习就可以引导学生更好融进班级生活，加强学生与人沟通、交流的能力，而且在教师的指导下学习美术，学生会有意识的仔细观察和理解不同的事物。即美术学习会让学生感觉变得越来越敏锐，学生的感知能力也会随之提高。这十分有助于班级管理，能够促使学生在班级生活中做一个“有心人”，进而使学生更好适应班级生活。这也要求教师要从多角度探索艺术资源与班级文化的有效结合，可以依托系列主题小组等，探索学生在班级生活的发展的需求和问题，促使学生获得更好的班级生活体验。由此在教师层面，要改变班级生活管理的观念，要由原来专断的“包罗万象”到自由的“互动反馈”。而在学生层面，教师要引导学生从“无意识”、“被动”转变为“初尝快乐”、“愿意参与”、“我有收获”、“享受班级生活”的转变过程，提高学生在班级日常生活中的自我发展意识。而且教师可以借助小组形式开展美术活动，增强学生与人合作、交流的能力。同时美术是学生自我表达的一种“语言”，甚至在日常生活中学生会不自觉地用“涂鸦”来表达所见所闻、所思所感。由此教师要关注学生随手而作的美术作品，掌握学生情感波动，积极发挥美术学习对班级生活的积极影响。其次教师可以借助多媒体设备等手段，用直观的视觉艺术形象打动学生的心灵，唤醒学生美的体验，并在美感的影响下接受潜移默化的美育。再者教师需要积极探索不同领域的班级生活教育，鼓励学生在美术学习中自行设计活动，突出学生在日常班级生活中的生态发展。

例如在美术学习中，教师可以在教学活动中解决学生班级日常生活中的发展问题，把美术学习与班级环境相结合，营造良好的班级生活氛围环境。首先教师可以借助黑板报的绘制、学生美术作品展示台等，通过鲜明的色彩板块和突出的主题渲染，可以发挥美术学习在班级生活的积极影响。而且教师还可以将美术学习与班级主题活动相结合。其次教师可以鼓励学生运用各种艺术元素去装点班级生活环境，如动手剪纸、物品摆放等。最后教师要与学生共同布置班级环境，加强学生美感的教育，进而切实让美术学习回归学生的现实生活。

二、美术学习提升学生鉴赏美的能力，提升班级生活认同感

在美术学习，能够提升学生鉴赏美的能力。学生可以感受到中华民族博大精深的传统文化，这对拓展学生的认知视野，提高学习效率，增添班级生活的情趣都具有重要的现实意义。而且美术学习经常需要运用各种人文地理和常识，可以增强和拓展学生的知识面。并且教师要考虑到班级是学生生活和学习的主要阵地，构建良好的班级生活需要充分遵循學生的需求。由此教师要不断挖掘学生在美术设计中的艺术潜能，提高学生在班级生活中的自我认同感和成就感。再者教师可以借助在班级生活建设，充分发挥学生的实践性。除了让学生参加艺术课和课后艺术辅导课的活动，也要引导学生可以灵活运用美术课所学的知识，在创造班级文化的过程中发挥自身的才能，提高了班级环境的视觉形象。而且学生在相互欣赏的过程中，会潜移默化感受到班级生活的乐趣。其次教师也可以从发挥学生的创造力入手，展示独特的班级文化，为班级生活提供良好的保障。最后教师可以结合学生的艺术素质，开辟个人画展专区、人才展示墙等，并且美术学科可以与课堂各学科相结合，从多方面促进学生积极参与班级生活，真正成为班级生活的“主人”。

例如美术学习不仅有助于释放学生的学习压力，而且教师还可以让学生在鉴赏美术作品中，形成必要的审美情趣。尤其是使学生在班级生活中具有独立思考的能力，能够提高课堂管理的效率。例如美术课程包含丰富多彩的美术资源，涵盖了中国古代许多优秀的美术作品，如兵马俑、石刻、版画、彩陶、青铜器等，在欣赏和学习这些作品的过程中，学生能感受到中华民族博大精深的传统文化，可以充分拓展学生的认知视野。而且教师不仅要在课堂上创造一种课堂美术氛围，还要使学生自觉地萌生班级认同感。如教师还可以借助“我在这里”的美术游戏，让学生根据自身的爱好绘制图片，并让学生到教室的某个区域贴在墙上，营造出充满归属感的班级氛围。这样不仅有利于学生的成长，也有利于班级生活的建设。

三、 美术学习提高了学生的实践能力，提升班级生活责任感

在美术学习中，给予了学生更多的实践机会。学生将会接触到不同的颜色和绘画工具，削笔、画图、上色都需要学生独立完成，能够提升学生的时间能力。而且良好的班级生活离不开有效的班级管理，要求教师着眼于学生的实践能力，要使学生通过岗位实践，满足成长中的自己。而且班级生活是一种集体生活，需要每个学生承担起责任。在美术学习中可以培养学生的动手、实践能力，有助于教师通过班级岗位建设，加强学生干部的培养，让学生学会共同生活，学会在公共生活中承担责任，实现个人的全面发展和群体的共同进步。而且教师还可以融入竞争机制，提高班级管理的实效性。教师也可以鼓励学生为班级生活建言献策，并积极落实的有创意、真诚的事情，使学生的实践能力逐步提高。

例如在美术学习中，教师可以通过班级岗位建设、设置岗位竞赛、进行岗位轮换等，提高班级管理等效率。而且教师在课堂上也要做好美术学习的安排，可以提高学生的学习积极性。还要考虑到班级是学生展示个性、自由学习的公共发展平台。所以课堂静态文化环境的构建，实际上是学生个性的集中体现，直接影响学生个性的形成和发展。因此良好的班级静态文化环境的安排，有助于引导学生形成健康多元的发展，在课堂布置的过程中，班级管理者必须精心安排每一个角落和每一面墙壁，充分展现人文氛围，达到育人的目的。或者鼓励学生在背景上描绘“荷花飘香”等画面，将诗情画意表现得淋漓尽致。而且教师可以定期举办展览专栏，每个学生都有自己独特的个性，这也是每个班级的独特风景。在班级集体环境建设中，要积极鼓励和引导学生善于表达自我。学生可以在这个栏目中展示一些自己比较自豪的作品或绘画作品，由专门的学生进行管理和筛选，然后班主任会引导大家一起欣赏。例如教师可以让班上热爱绘画的学生，通过绘画比赛展示自己的绘画作品，然后再通过大家的点评选出最好的作品。在欣赏过程中，美术教师可以适当介绍绘画内容、技法和意蕴，鼓励学生在看完画后积极表达自己的感受，营造和谐积极的班级环境氛围。由此不断优化班级文化环境，鼓励学生积极展现个性，从而活跃课堂气氛，增强学生能力，使学生的文化生活更加丰富。

结论：在美术学习中，学生离不开教师耐心引导。特别是教师要把学生的内在潜能转化为兴趣，发挥出美术自身的教育作用，为学生班级生活奠定良好的基础。由此发挥美术教学的实用价值，促进学生更好的生活和学习。

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