朱守利

【摘要】作为一种全新的教学方式，慕课即借助现代化信息技术开展线上教学活动的一种手段，有效实现了现代化教学与传统教学的相互融合与转化。慕课凭借便捷的方式以及优质的资源形成了一定的教学特色，有效实现了师生间、生生间的互动与交流。学生在查询资料时遇到各种问题均可以向教师寻求帮助，且学生之间也可以针对某一知识点进行讨论，从而深化对知识的理解和认识。将慕课教学运用在初中英语课堂教学中，教师必须充分了解慕课，并借鉴其中优秀的教学方法，以此有效挖掘学生潜能、带动其主观能行性，促进初中英语教学的全面改革，使学生的综合素质得到良好的发展，为其将来更好的学习奠定坚实的基础。

【关键词】初中英语   课堂教学   慕课教学   运用

前言：对于慕课教学而言，其教学优势非常突出：一方面，具有宽广的网络平台，能够满足许多学生一同开展学习;另一方面，慕课当中蕴含着丰富的学习资源，且这些学习资源均为免费使用的;此外，在慕课平台上，师生之间能够实现有效的交流与互动。在初中英语课堂教学中，教师结合慕课开展教学探究时，必须遵循以学生为本的原则，在变革教学模式的同时要注重与时俱进，积极培养符合现代社会需求的综合性人才。以下，笔者将围绕初中英语课堂教学展开具体探究，就如何借助慕课优化课堂教学提出相关建议性策略，旨在为广大初中英语教育者提供一定有价值的借鉴。

一、将慕课教学运用在初中英语课堂教学中的积极作用

一方面，有助于丰富教学内容与教学方式。初中英语教师可以在网络上直接下载相关的动画、视频等供学生自主学习，或者鼓励学生借助网络平台自主下载资料。与传统教学模式相比较，慕课教学更具趣味性与生动性。学生不仅能够得到视觉的冲击，同时也能得到听觉的享受[1]。学生可以根据自己的情况选择反复播放，对课堂上没搞懂的知识点，也可以利用课下时间观看视频，以便及时解决不懂的问题，提升学习效率。

另一方面，有助于拉近师生间的距离。在传统初中英语课堂教学中，教师通常将自己放在较高的位置上，使学生难以真正与其沟通。再加之教师与学生均面临着中考带来的压力，一些教师无暇顾及学生，只是一味的向其灌输知识。慕课的应用使学生可以借助网络平台查找学习素材，在遇到不理解的知识点时，也可以借助互联网及时寻求帮助。在具体教学中，教师可以借助慕课分析知识点，使学生在遇到问题时能够循环播放或者随时暂停，这样的课堂不再是教师一个人的课堂，学生的学习积极性也能够被充分调动起来。

二、将慕课教学运用在初中英语课堂教学中的有效策略

（一）精选短课题，构建良好的教学情境

在慕课当中，蕴含着极为丰富的教学资源，想要使慕课有效运用在初中英语课堂教学中，教师则需要为学生精选短课题，把教学中难以理解的知识逐一罗列出来，并以此作为核心内容开展教学活动，使慕课的特点与教学优势能够被充分发挥出来，通过构建良好的教学情境，把知识点以更加形象、生动且有趣的方式呈现出来，从而有效带动学生的学习兴趣。

例如，当课堂教学进行到初中英语人教版教材中关于“How much are these socks？”这一相关教学内容的时候，这部分知识主要是围绕购买商品开展对话的。教师可以引导学生想象平日里在商店购物时运用表达方式，然后将学生分成不同小组，让各小组开展对话练习。慕课中蕴含着大量的延伸资源，教师可以从中挑选与教学内容相关联的视频编入到教学课件中。借助教学情境的创建，使学生进一步了解课堂表现的内容，然后借助慕课对教学内容进行延伸，以此实现对传统教学的有效完善。

（二）转变师生角色，开展互动式教学

作为一名初中英语教师，要充分认识到学生在课堂上的主体地位，借助慕课帮助学生充分了解教学内容及其中蕴含的知识点。在对实际问题展开剖析的过程中，要引导学生主动探究，从而以启发式教学促进课堂教学效率的提升。初中英语教师应该尽量采取全英文的教学方式，营造形象生动的课堂情境，使学生拥有更多相互交流的平台和机会，强化学生学习技巧，提升学生英语学习能力。

在具体课堂教学中，教师要积极鼓励学生充分自身主体性，成为课堂上的小主人，为学生选择适当的课复制且借助慕课开展课前准备，使学生能够在课堂上结合教材讲解知识点，使其在准备过程中进一步了解慕课与课堂教学。教师必须要保护学生的学习兴趣，注重培养其创新意识，使其英语学习能力与英语素养同时得到发展。

（三）开展监督式教学，增强教学效率

在初中英语课堂教学中，虽然慕课的应用可以在一定程度上提升教学效率，但却无法有效实现对学生的个别辅导，致使一些学生在利用慕课进行学习的时候，缺乏端正的学习态度和浓厚的学习兴趣。为了使这一现象得到改善，监督式教学的实施就是一种有效的方法，通过学生学习情况展开监督，以此实现教学质量与效率的提升。

例如，当课堂教学进行到初中英语人教版教材中关于“What does he look like？”这一相关教学内容的时候，教师可以为学生布置课后学习任务，让学生将课堂上所学的有关描写人物特征的语句记录下来，然后尝试着对好朋友或者父母进行外貌描述，并将此拍下来以小视频形式传给教师，使教师能够通过学生的描述了解其学习情况。除此之外，教师还应该积极与学生家长展开沟通，使家长能够在课后监督学生运用慕课自主学习并完成作业。借助有效的课堂教学和课下监督方式，能够有效促进学生学习能力的提升。

结论：综上所述，将慕课教学有效应用在初中英语课堂教学中，不仅有助于丰富教学内容与教学方式，同时也有助于拉近師生间的距离。在具体教学过程中，通过精选短课题，构建良好的教学情境;转变师生角色，开展互动式教学;开展监督式教学，增强教学效率等，充分实现了以生为本的教学理念，对学生英语学习能力的提升具有十分积极的意义。

【参考文献】

[1]李凯华，田蕾.“互联网+”背景下翻转课堂在初中英语教学中的应用探究[J].国际公关，2020（05）：83-84.

[2]张会静.如何利用现代信息技术构建初中英语教学高效课堂[J].学周刊，2020（13）：33-34.

[3]郝振华.如何提高初中英语课堂活动设计的有效性[J].中国新通信，2020，22（06）：179.