杨颖婕

【摘要】对于高中生英语学科的核心素养培养，就是要教师做到在教学的过程当中不仅要注重培养学生英语学科的学习能力，还需要给学生拓展其他知识，提高他们的整体英文素质，教师需要在听、说、读、写四项抓起，注重学生各项能力的培养。写作，作为英语教学当中至关重要的一部分，需要教师的重点关注，对此，教师可以结合实践研究，对核心素养导向的高中英语写作课教学模式进行分析。

【关键词】高中英语   写作教学   核心素养

通过学生的英语写作教师就能够了解到他们对于英语单词、语法的掌握程度，但是对于学生的英语作文写作能力的养成，不是一蹴而就的，它需要学生日常对于单词的积累、还需要学生学会并利用多种英语语法，要求他们具备一定的英语素养。学生积累下来的语言能力、英语文化底蕴是他们写好英语作文的基础，也能够衡量他们的英语学科核心素养。所以，教师需要在核心素养导向下指导高中英语写作课教学。

一、核心素养对于高中英语写作教学的意义

英语的核心素养主要是指语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养，是当代教育时代发展的新要求。在中学英语教学中，教师要充分发挥学生的主体地位，以培养核心素养为基础，注重培养学生的见识、思维能力、激发学生的创新思维和学习能力。英语学科学习的特殊性更要让学生形成国际化视野，增强学生的跨文化交流能力及对于中国文化的文化自信。英语写作作为英语教学过程中的一个重难点，更加需要英语核心素养能力的体现，就拿英语写作的教学来讲，对于英语的核心素养培养就是要将核心素养的渗透具体化。教师应该在日常的英语教学环节当中，采用英文教学的方式对学生进行积极的英语环境营造，并与学生进行适当的全英文交流，用这种核心素养渗透的方式来不断的提高学生在表达能力，进一步提高他们的写作能力。英语教师在教学时渗透核心素养，提升英语写作的质量，进一步改善学习英语的态度。

二、核心素养在课堂中的体现

1.从英语教学方面来看

对于高中学生，英语是一门重要的基础学科。因此，在以往的英语教学中，教师较关注学生的成绩，而在很大程度上忽略教学过程。随着现代教育理念的发展，传统的填鸭式教学方式已远不能适应新时期英语教学的需要，所以，我们英语教师应在教学的方式方法上做出改变，研究并创新英语教育模式，教师要结合英语自身的特点，引导学生增强学生的英语学科的核心素养。在课堂教学中需要把核心素养转变成新型的教学模式，在教学的过程中应有意识针对学生的特点进行针对性的教学，使每位学生都最大可能地参与到学习中来，有效启发高中学生的英语的写作思维，为英语写作活动的有效展开营造出良好的氛围，不断促进高中学生养成良好的英语写作习惯。

2.从写作教学的方面来看

对于英语学科核心素养来说，其最主要的培养目标就是有效提高高中学生的英语写作能力，最终提高学生的英语整体水平。对于高中学生的写作能力的培养，应着重将学科核心素养具体化，在具体的教学的中，教师应加强与学生的交流，及时了解高中学生在英语写作时遇到的实际困难。通过与学生进行交流这一学习方式，不但可大幅提升学生的英语口语表达能力，还可有效提高学生的英语写作能力。

三、核心素养导向的高中英语写作课教学模式

1.转变高中英语写作教学模式

教学模式对于学生教学效果有着十分深远的影响，高中英语教师想要做好核心素养下的写作能力培养，就必须创新高中英语的教学方式，不再采取之前较为单一落后的教学模式，而是在日常教学活动当中加入新的教学方式，例如采用体验式的教学手段，能够帮助处于高中阶段的学生积累到更多的英语单词、词组，学习到更多的语法知识。所谓新型的体验式教学模式，就是指教师在进行写作教学这一环节时，多采用互动教学的方式让学生体验其中。另外对于高中阶段的英语写作教学，教师需要把握好课堂节奏，合理引导学生进行写作，不断丰富学生的写作教学模式。

2.师生互动激励，激发学生英语写作的热情和信心

古话说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有激发出学生的学习兴趣，才能够起到提升其学习效率的效果。从师生互动激励这一方面来讲，如果高中英语教师想要做好英语学科核心素养下的英语写作能力提升，就需要把注意力放在如何切实的提高学生的写作兴趣上面，做好对于学生的激励性评价，提高学生的英语写作热情和信心。总的来讲，就是指高中英语教师要想做好学生学科核心素养的培养，就需要做好激励性评价，并且评价内容要因人而异，不可一概而论。

四、 结束语

教师在开展写作教学时，要侧重对于学生核心素养的培养，这样才能够不断提高学生的英语写作能力，提升他们的综合语言能力。

【参考文献】

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