黄雪娇

【摘 要】 课堂教学的效果如何以是否高效完成教学任务作为评价之一。任务驱动教学法在初中数学中进行应用，可以构建高效的数学课堂。从建构主义学习理论入手，以理解学习目标为基础，学生自主高效地完成学习目标;以数学活动以驱动，在活动与实验中理解、应用、解答数学问题;以问题驱动学生进行数学思考。

【关键词】 任务驱动  初中数学  高效课堂  核心素养

建构主义学习理论认为，学生的学习活动必须与任务或问题相结合，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务学习，以使学生拥有学习的主动权。建构主义学习理论对初中数学课堂教学具有指导意义，特别是在构建初中数学高效课堂方面意义重要。初中数学高效课堂的构建可以尝试应用任务驱动教学法。

数学课程标准修订组组长、东北师范大学原校长史宁中教授指出：“数学核心素养必须经过真正意义上的数学学习才能形成。”“真正意义上的数学学习”可以运用任务驱动教学法，学生在数学任务的引领下，主动探究数学问题，主动构建初中数学知识体系，进而培养核心素养。

因此，笔者探索以任务驱动教学法为主，构建初中数学高效课堂教学模式。

一、理解是构建初中数学任务驱动型高效课堂的基础

《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“学生掌握数学知识，不能依赖死记硬背，而应以理解为基础，并在知识的应用中不断巩固和深化。……