吴淑云

【摘 要】 登高而招，见者广矣;顺风而呼，听者众矣。顺势而为往往会取得事半功倍的效果，数学教学自然也不例外。故要想提升小学高年级数学教学质量，我们就务必要顺应教学潮流，变革当下数学课堂教学方式，强化对小学生在数学课堂中的主动认知行为，延展小学生在数学课堂中的主动求索空间，让学生能够在对数学知识形成过程的充分参与中践行生本地位、内化核心素养。

【关键词】 小学数学  教学改革  方式革新

当今时代是一个以随时为时间、以终身为时长的自主探究时代。在这样的时代背景下，注重对学生进行主动认知能力的培养，不仅可以最大限度的增强高年级数学活力、落实学生在数学探究中的认知主体地位，还能丰富学生在数学课堂中的个性化认知体验，帮助学生们内化数学核心素养，掌握独立探究数学知识必备的技能与品格。因此，在小学高段数学教学中强化学生的课堂认知主动性，不仅是教学改革的要求，也是提升数学教学质量的需要。那么在小学高年级数学课堂中我们该如何培养学生们的主动认知能力呢？要想培养学生们的主动认知能力，我们不妨从以下三个方面入手，革新数学课堂教学方式。

1. 多维导入，力促主动认知

现在的小学生多是在视觉文化浸润下长大的，他们的视觉欣赏需求比以往的学习者要高，视觉和听觉感知能力也比以往的学习者要敏锐。故以多维情境导入数学课堂，不仅可以丰富数学课堂教学形式，消除学生的认知疲劳，还能增加学生的直接性认知资料获得，以多种素材支持学生的主动认知活动，降低数学知识探究难度。……