摘  要：本文主要论述了陶行知的基础艺术教育思想启蒙运动，美术教育是培养学生审美感受和美术操作能力的教育。通过观察、仿照、创新等方面的教育，使其能够获得艺术综合能力方面的培养。在观察、仿照、创新等阶段离不开对生活和社会的认识。中国教育家陶行知提出的理论解决了观察中的美术教育问题，模仿和创造的指导理论以及行为基础。

关键词：美术;美术教育;陶行知;理论

第一章美术教育

作为人的本质力量，原始时期开始人类艺术活动的实践远远早于艺术教育的实施。在东欧的现代教育，特别是工业革命以来，科学技术迅速发展，科学的进步和教育越来越多，所以它的人文教育和科学教育的独立系统也更加成熟，特别是在20世纪，西方的教育体系已经非常成熟，学校教育的一个分支有严格的分化，在这个时候艺术成为一个独立的学科。由此可见，当今的学科教育是经过人类文明史上漫长的演变与发展、不断的尝试与实践、反复的尝试而逐渐形成的。

美术作为一门独立的学科也离不开这种演变和发展。发展历史中它也是在学科教育的成长中形成的。即使由于其特殊性，其基础也更加复杂和曲折。例如，美国早期的艺术教育非常重视对艺术技能的掌握，以满足个人生活和工业工资劳动的需要，具有极强的实用性。在19世纪末，一些教育者意识到艺术教育可以让孩子得到更好的精神成长，他们发现艺术的独特气质可以陶冶人的灵魂。……