韩春红

摘 要：世界上没有两片完全一样的叶子，每一个学生也都是不同的，都存在着个体差异。在接受教育的过程中，小学数学对于学生来说，是存在一定难度的，接受的程度也存在差异，成绩也有很大不同。因此，教师应该针对学生遇到的问题采用分层教学，了解学生不同的学习程度，在差异下减少差距，帮助学生更快速地了解和学习数学，完成教学目标和教学要求，让学生能够取得优秀的数学成绩。

关键词：小学数学;分层教学;实践策略

数学作为小学学习中比较有难度的科目，计算难度不断增加，应用试题不断锻炼学生的知识运用能力。学生也受这些难度的影响，理解不了数学的内容，导致成绩大幅度下降，然而有些学生理解能力强，没有感觉到压力。面对学生的差异，教师应该采取分层教学，由浅入深、层层递进、由简单到复杂、引导学生在短时间内理解教学内容，快速地吸收所学知识，运用所学的知识来解决问题，完成数学的学习任务，体会到学习数学的魅力。因此，教师要制定好小学数学分层教学的实践策略。

一、分层设计教学方案，平等对待学生差异

受先天条件和后天因素影响，不同的学生之间存在差异和差别，但是教师不应该差别对待学生，而是基于这些差异，设计出适合学生学习的分层教学方案。面对数学成绩差的学生，教师要适当和学生进行交流，鼓励他们，给他们提供一些学习建议，同时，在课堂上给予他们更多的关注，帮助他们跟上课堂进度，积累出他们的困难点，课下给他们讲解。……