邬小慧

摘要：课堂是实施教学的主阵地，课堂教学高校与否，直接决定了学生的学习效果。尤其是在新课程改革的背景下，必须要借助问题导学这一全新的教学模式，激活高中地理课堂，不断提升课堂教学的有效性。本论文以高中地理课堂教学为研究切入点，对问题导学视角下构建高效课堂的策略进行了详细的研究和分析。

关键词：问题导学;高中地理;高效课堂;构建

在新课程改革的背景下，积极构建高效地理课堂，借助最少的时间和精力，尽可能提升地理课堂教学效果，已经成为当前教师所面临的重要任务。据此，教师在构建高效地理课堂的时候，必须要立足于新课改下的地理学习要求，优化课堂教学模式，提升学生的地理综合素养。

一、问题导学与高中地理教学

问题导学是一种全新的课堂教学模式，又被称之为“问题情景教学”，主要是教师在具体的课堂教学中，结合教学内容、学生的实际情况等，科学设置一定的问题，并以问题作为切入点，引导学生积极主动参与到问题的探究学习中，最终对其进行有效的解决。

问题导学法彻底突破了传统教学模式的限制，显著提升了高中地理的课堂教学质量，具体体现在：首先，活跃了课堂氛围。在问题导学模式下，形成了良好的师生互动，使得课堂氛围更加活跃、融洽，进而促使学生在良好的课堂环境中，积极参与到课堂学习中;其次，有助于提升地理课堂教学质量。在问题导学模式下，教学目标更加明确，为学生指明了学习的方向，进而全面提升了课堂教学效果;最后，有助于提升学生的的地理综合素养。……