李志云

摘 要：在学前教学中，对幼儿进行美术教学活动，既可以锻炼他们身体动作协调能力，同时也能促进他们审美素质的发展，有助于幼儿综合素质能力的提升，让他们的眼睛、嘴巴和手更密切的配合，充分激发他们的大脑功能，提高幼儿在学习活动中主动参与的热情和掌控感。美术教学活动要考虑到幼儿的阶段性发展的特点，有针对性地开展符合幼儿特征的教学活动，让幼儿能够喜爱美术教学活动，提高他们参与活动的积极性。

关键词：学前教育;美术教学;手工美术教学

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）26-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.084

在面向幼儿开展的美术教学活动中，教师要注意加强对学生综合素质能力的培养和教育。要善于提高幼儿在学习活动中的主动性，让幼儿喜爱美术活动享受美术活动。幼儿教师要深入研究关于幼儿发展心理特点的相关资料，把握相关的理论和研究成果。在学科教学活动中，通过美术活动促进幼儿的综合素质能力发展。

不过，教师也要重视加强自身综合能力的训练和提高。尤其要通过教学实践活动不断地积累经验，丰富自己的教学水平，也提高自己的科学研究能力。各种教育理念再好，也不能永远躺在“理论”的床上，必须站起来并且在各种教学情境下活动开来。只有接触了鲜活的教育教学情境，这些教育理念才能得到检验，它们的价值才能得以实现。也就是说，理论是“死的”，教学是“活的”，必须以恰如其分的教育教学行为去激活理论的“价值因子”。……