董海堂

摘 要：因为小学生年龄较小，其行为习惯非常容易被教师所影响，所以对小学生来说，教师不仅是他们知识获取的重要渠道，也是他们潜移默化学习的榜样。文章先分析了小学班主任管理工作中的不足，随后介绍了核心素养下提高小学班主任班级管理水平的有效措施，包括发挥榜样作用、和学生之间进行有效沟通、促进学生全面发展、强化学生自身管理素质，希望能给相关人士提供有效参考。

关键词：小学班主任;核心素养;管理策略

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）26-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.26.079

在现代化背景下，核心素养成为教育领域中的热点问题。核心素养是学生适应社会发展和实现终身发展的重要能力与基础品格。针对不同年龄段，教师需要制定不同的核心素养培养策略。因为小学生年龄相对较小，心智尚未发展成熟，但却拥有较强的可塑性和模仿能力，这一时期也是培养其核心素养的重要时期，为此小学班主任需要从多个角度入手提高班级管理质量。

一、小学班主任管理工作中的不足

对于很多小学生而言，“班主任”就像是“严厉”的代言人，这从某种程度上能够体现出小学班主任班级管理中的问题，即教师、学生之间缺少有效的沟通交流。很多小學班主任在实施班级管理工作时，主要精力放在结合自身教学经验开展班级管理工作上，忽略了学生的现实需求以及情感体验，因此不但会降低管理效率，同时对于学生而言，也发挥不出更好的价值和作用。……