王春丽

摘要：在当前高中历史教学中，单元整体教学理念正逐渐成为课堂的主要教学方法之一。单元整体教学有助于培养学生的核心素养，使学生形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格和关键能力。实施单元整合教学，教师要在分析教材的基础上，确定单元教学目标，设计单元学习活动，并对学生进行持续性的学习评价。历史教师应根据统编教材，通过单元整体教学，提高学生的学科核心素养，促进学生的全面发展。

关键词：单元教学;教材整合;学科核心素养;教学实践

2019年9月，统编高中历史教材（以下简称新教材）开始在教学实践中使用。尽管国家各级相关教育部门对广大一线教师集中进行了国培、省培和市培等各类培训，但在新教材的使用和实施过程中，任课教师还是面临着大量亟待解决的问题。

出现诸多问题的一个重要因素，就是新教材《中外历史纲要（上）》的内容含量非常大，包含了从中华文明起源到党的十九大以来的全部中国历史。教师在组织教学的过程中，不仅要有效处理好知识学习与能力培养之间的关系，还要在“立德树人”理念指导下，使学生形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格和关键能力。这就需要广大教师在教学目标、教学内容、教学过程和教学評价等方面进行有效的探索与实践。

一、实施单元整体教学的必要性

（一）课程建设的需要

根据《普通高中课程方案（2017年版）》的规定，绝大多数学校在安排教学计划时，高一历史课每周只安排2课时。……