赵丽娜　高爽　刘岩　胡芬　曹蕾　李巍伟

摘要：以学生为主体的翻转课堂教学模式得到越来越多教育工作者的关注。本文将翻转课堂应用于研究生的《分子生物学》教学中，通过与传统课堂教学在考核成绩、满意度调查多方面比较，证实翻转课堂模式能够激发学生的学习兴趣、主动性，有助于培养具有高阶思维能力和创新性的高素质人才。

关键词：翻转课堂;分子生物学;研究生

随着互联网和信息技术的快速发展，翻转课堂模式（Flipped Classroom Model，FCM）作为一种新型的教学模式已成为高校教育教学改革的热点。翻转课堂改变了以往以教师为中心的“先教后学”的授课方式，转为以学生为中心的“先学后教”的教学方式。在问题导向驱动下学生首先完成课前的自主学习，课堂上教师与学生充分地互动，引导他们将知识内化。这种教学模式激发了学生的学习兴趣和主动性，使他们更积极地参与到学习活动中，取得了良好的教学效果。

分子生物学是一门在分子水平上阐述生命现象本质的科学，自诞生以来在生命科学领域中一直处在前沿地位。《分子生物学》课程是医学研究生的专业基础课程，教学知识点多不仅包括分子生物学基本原理、技术方法还有其在医学领域中的应用。传统的课堂教学是无法解决分子生物学教学内容繁多与课时数少间的矛盾，因此，需要进一步探索如何增强学生自主学习意识、培养快速有效地获取知识能力的高效教学模式。……