王宇　李晨

摘要：21世纪以来的传统教学模式的转变，随之而来的是自主学习者的主体地位代替教师在课堂上的主导地位。在自主学习过程中，自主学习者的学习效果受到自我效能感、学习策略、学习动机、学习方法等的影响。主要探究自主学习者的自我效能感对于自主学习者的影响，首先简要说明自我效能感在大学生学习过程中发挥的作用，而后浅析影响自我效能感的四个因素，之后从四个方面对如何通过自我效能感以提高自主学习者的效果提出建议：为大学生自主学习者创造条件，树立榜样，言语劝说，帮助其创建积极向上的情绪。最后从自我效能感与自主学习之间的关系帮助自主学习者提高效率，帮助自主学习者取得进步，为以后工作生活打下良好的基础。

关键词：自我效能感;自主学习;学习动机

在全国教学改革的背景下，自主学习已运用到大多数课堂中，与此同时，仍存在部分自主学习者学习动机不强、学习效率低下的现象。由此，探究如何发挥好自主学习者自我效能感对于自主学习的提升作用十分必要。自我效能感由班杜拉首次，指“人们对自身可否利用所拥有的技能去完成某项事务的自信程度”。大学生自主学习者对于学习内容目标的选择、坚持程度和付出努力受到自我效能感影响。

一、自主学习

教师在传统教学过程中占据主导地位，教师决定了前期确定教学目的，使用的参考资料，采取的学习策略，学习方式以及后期学习效果的评价。……