罗桂贤

摘要：将导学案与微课教学整合在一起，实现优化课堂。结合导学案，有的放矢使用信息技术进行微课录制与多媒体播放，课堂上老师被解放出来，用足够的注意力和充分的时间关注学生的学，让学生的学与练有效结合，从而实现高效课堂。

关键词：导学案;微课;高效课堂

初中地理导学案与微课教学整合，改进教与学方式，合理选择教学手段和教学组织形式，帮助学生自主学习，理解教学内容，从而提高课堂效率。下面谈谈具体的实施策略以及需要注意的相关问题。

一、微课+导学案能将“讲”“演”“练”三结合，优化课堂

传统教学的“讲练”结合，没能充分利用多媒体演示，只得教师讲，学生的课堂学习方式主要是用耳听，其他的学习功能几乎处于休眠状态。若将学生学习过程分“懂—熟—会” 三个阶段，那么传统的教学模式只能让我们的学生上课听懂，几乎没有熟的形成过程，更难达到会的层次。因为传统教学为实现教学目标或教学一个课时的内容，教师往往要耗接近一节课时间“讲”，而没有多少时间“练”，或练的时间草草收场。如此堂上没有得到练习，为了取得好成绩，和其他科抢时间，大量地布置作业，导致学生的课下作业负担过重。讲多练少的课堂上，学生少动脑、少动手，轻轻松松，作业压到课下，课下作业负担过重，就会严重影响学生的学习兴趣 ，导致上课无精打采。

相比之下运用多媒体技术精心设计的微课，再配合导学案，用“微课+导学案”，将“讲”“演”“练”三结合，更能将课堂进行优化。……