韩忠军

摘要：目前，有很多老师都将重点投放到了问题导学这个模式上，对于问题的设定也实施了较多的研究。但是因为大部分老师的教学水准有待提升，问题设定的模式也比较随性，致使问题导学无法展现出其真正的价值。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对问题导学策略在小学数学教学中的运用提出了一些建议，仅供参考。

关键词：问题导学策略;小学数学;教学现状;运用

老师在对数学科目进行课程讲授期间，可得出结论，工作中最为关键的问题就是老师进行提问并引领同学们进行探索研究。基于此，怎样才能设定出合理有效的问题便成了重要环节。

一、小学数学教学中问题导学法的现状

1.学生自主能力较弱

问题导学法让同学们自己提问，然后带着疑问去听取老师的讲解和示意。但因为小学生年龄特点的限制，还不具备较强的独立探索、思考的能力，因此其在提问上也不够开拓。所有同学在认知、掌握新知识时都会在能力上有所差异，因此他们的提问也都各有不同。老师想要在课上逐一解答还是非常困难的，大都只能从相似问题的角度着手，针对有关的知识重点展开解答，时间一久便会将同学们间的学习差距拉大。其中学习成绩优异的学生会越来越好，而学习成绩差的学生也会逐渐对学习产生厌烦心理，最终选择破罐破摔。[1]

2.没有制定明确的学习目标

在目前的教学工作中，素质教育占据着较高的地位，老师也更为重视孩子的全面发展。……