王俊华

◆摘  要：小學高年级阅读教学目标倾向于培养学生的综合能力，在高效课堂建设环境下，如何规划高年级语文阅读教学的高效课堂，值得重点探究。本文采用循序渐进的方式规划高年级阅读教学课堂，初步形成了“预习导入——兴趣激励——情感渗透——知识深度积累与拓展”的教学程序，为高年级语文阅读教学提供参考。

◆关键词：小学高年级;语文阅读;教学;高效课堂

小学语文是学生学习基本语言知识、培养语言表达能力的载体，阅读教学是语文主要教学内容之一，在提高学生阅读能力与综合素养方面功效卓著。对于高年级小学生而言更要注重课堂学习效率，更加强调学习能力培养与知识深度的延展。以往教师单方面的灌输式语文阅读教学剥夺了学生思考与阅读的主动权，效果不佳。在小学高年级语文阅读教学中开展高效语文教学需要注入崭新的教学元素、调整教学着力点，形成高效的高年级语文阅读教学模式，是新课改教学的必然发展趋势。

一、 语文阅读教学的高效课堂规划

（一）预习导入

小学高年级语文阅读教学可以预习的方式教会学生自主阅读，教师需要结合教学难点和重点规划好学生自主预习的任务，指导学生以科学的方式进入自主预习状态，课堂时间有限，争取不浪费每一分一秒。学生在自主阅读中提出问题，在学习的过程中有目的的进行探究，解决阅读问题，如遇到生僻字、长句均可以标注出来。……