董艳艳

◆摘  要：随着新课改的不断推进，在小学数学教学中实现教学生活化和课堂互动化已经成为小学数学教师培养学生学习能力和学科核心素养的根本方式。众所周知，小学数学知识的综合性很强，不仅考察学生的计算能力，还有阅读理解、数据分析等等能力，而在其中应用生活教学和互动教学，必将有效降低学生的学习理解难度。据此，本文结合生活化和互动化教学分析小学数学教学的创新策略。

◆关键词：生活化教学;互动化教学;小学数学教学;创新策略

新课改背景下，小学数学教学中应用生活化、互动化教学对优化学生的学习思路和方法，树立正确的数学学习价值观等方面意义重大。基于新课程理念要求，优化互动教学方法作为主要的教学途径和方式，需要小学数学教师继续在现代教育领域中进行深入研究，从而借助科学的互动教学方法，让学生接触更全面的学习内容，获得更好的学习环境。下面，笔者将对此进行详细的分析论证，文中涉及的教学实例请参照人教版小学数学材料。

一、生活化、互动化教学对小学数学教学的重要意义

（一）激发学生的学习兴趣

自主探究与传统的“填鸭式”“满堂灌”教学模式最大的不同在于它不会强迫学生记忆枯燥的数学知识，学生在生活情境中，在教师的引导下围绕某个数学知识点进行深入分析，并从中体会数学知识的奇妙以及解决数学问题的成就感。

（二）优化学生的学习方式

学生的学习方式在生活化、互动化教学的引导会变得更加科学而多元。比如在传统数学教学中，教学做三者是隔离开的，一般是先教后学再做，但是生活化、互动化教学弱化了“教”的环节，将更多的时间交给学生，让他们先于生活情境中自主学习，教师的“教”实际上就变成了引导，课堂练习也就变成了学习总结和提升，整个学习方式由学生主导，教师辅助，必然就能增强其自主学习能力。

（三）培养学生的学习习惯

生活化、互动化教学下，因为每个学生都必须依靠自主探究获取和理解知识，只在陷入思维误区，遇到学习困难时才由教师引导学习，如此一来，学生自然而然就会摆脱对教师的依赖，遇到问题后的第一反应不再是让教师替自己解决，而是自己先尝试解决，解决不了再找老师，两种学习心理反应截然不同，后者体现出学生具备非常好的自主学习习惯。

二、基于生活化、互动化教学的小学数学教学创新策略

（一）基础和前提

1.以学生为中心

随着新课改的不断推进，“人本教学”理念已经成为主流的教学理念之一，在“人本教学”理念的指导下，教师需明确学生自主学习意识和能力对其学习行为的重要影响。生活化、互动化教学下，学生任何的学习行为都源于自己的生活认知，所以教师必须以学生为课堂中心，激发其自主思考意识和能力。

2.发挥教师的教学引导作用

除却学生自主学习之外，“人本”教学理念还注重发挥教师的教学引导作用。小学生的数学知识尚不丰富，创新创造都有一定的局限性，此时就需要教师发挥引导作用，为学生的学习思路和方法提供一定的指导，这样才能让学生少走弯路，高效学习。

（二）方法和策略

为更加具体的进行分析，此时以人教版小学数学《简易方程》为例進行分析。本课中主要探究方程的意义以及等式的性质，并探究解简易方程的主体思路和具体步骤，结合方程与实际生活问题之间的联系，教师可设计如下的应用题：

小明手里有20元钱，他花了10元钱买了5根铅笔，又用剩下的钱买了4块橡皮，那么请问一块橡皮多少钱呢？

在这个应用题中，学生结合自己购物的经历理解生活情境，知识理解难度降低，可快速提取关键数据。教师首先引导学生自主探究——如何用常规的数理计算方法算出一块橡皮多少钱？这个问题对绝大多数学生来说根本不是问题，很快就能列出算式：（20-10）÷4=2.5（元），算完之后，最后的结果已然证明是正确无误的，那教师就可以引导学生通过生活场景理解方程。

1.自主探究方程与常规算式之间的异同点：学生通过解读教材，发现方程和常规算式最大的区别就是把求解的未知数当成是“已知未知数”代入原来的算式当中，使得“=”两边的算式成立，结合生活情境思考，即把“一块橡皮的钱”设定是未知数X。

2.自主尝试列出方程：学生根据自己对方程含义的理解列出方程，这个过程中有些学生会犯“直觉性”错误，认为题目中的5也要用在方程里，此时教师需引导学生结合生活情境思考“一块橡皮的钱”与“一根铅笔的钱”有没有必然的联系呢？学生结合购物经历进行思考，会意识到自己的“直觉性”错误，继而改正。

3.教师结合生活情境讲解完成之后，学生也基本上掌握了利用方程解决此应用题的主体思路和具体步骤，此时教师可继续提出新问题——用方程式求解一块橡皮比一根铅笔贵多少钱？学生在原有的生活场景中进行合作探究，并通过师生互动掌握方程解题的核心思路。

三、结束语

综上所述，应用生活化、互动化教学是新课程理念思想指导下小学数学教学改革的重要措施。作为小学数学教师，应当明确应用生活化、互动化教学的重要价值和意义，并采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极优化互动教学方法，让学生在生活情境中锻炼综合性解题能力，提升数学核心素养。

参考文献

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