[摘 要]目前中职计算机专业的教学现状，存在课程教学上重知识轻能力，重讲授轻实践，学生的跨学科学习能力、自主探究能力、创新意识和创新能力的缺乏等问题。随着我国教育事业的不断改革创新，基于STEAM倡导的“动手动脑”“做中学”理念被广泛应用于教学中。因此，中职学校应深化教学改革，突出STEAM特色，打破计算机专业传统的教学方式，创新课堂，深化产教融合，实现计算机专业课程的实用性和创新性，构建科学的计算机专业课程考核评价体系。

[关键词]STEAM理念;中职;计算机专业;教学改革

[基金项目]2019年度广西职业教育教学改革研究项目“STEAM理念在中职计算机教学中的实践探究”（GXZZJG2019B237）

[作者简介]底利娟（1970—），女，河南洛阳人，学士，玉林市第一职业中等专业学校教务科科长，高级讲师，主要从事中等职业教育、计算机方面的研究。

[中图分类号] G712[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）27-0349-02[收稿日期] 2019-12-11

一、研究背景

STEAM是基于整合的理念设计的学习活动，致力于使分科学习逐渐走向融合，从单一的学科知识走向综合的学科知识领域，培养学生的整体性视野和思维。换句话说，STEAM是一种跨学科的教育，跨学科的目的主要在于通过超越以往分门别类的研究方式，实现对问题的整合性研究。[1]

目前，中职计算机专业教学中主要存在以下问题：课程教学内容以计算机专业知识的逻辑线索为依据，学生缺乏跨学科学习能力;课程教学上重知识轻能力，重讲授轻实践;知识传授与工作岗位应用能力训练相分离，学生缺乏创新意识和创新能力等。……