钱琴

摘 要 在小学数学教学中恰当运用增与减能够有效提升教学质量。随着时代的不断进步以及新课程改革的不断推进，以往的教学方式并不能够满足学生的需求，因此教师要在传统教学方式的基础上应适当增加或减少来促进小学数学课堂教学有效性的提高。因此本篇文章将针对小学数学教学中的增与减进行分析并且提出有效教学策略。

关键词 小学数学;课堂教学;增减

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0199-02

随着应试教育的影响，人们早就习惯性的认为教是前提，先教后学，没有教就没有学。殊不知，教得越多学得越少，无形中给学生带来了很大学习负担。而教育部提出了要减轻学生的学习负担，增强学习效率。所以在小学数学教学中有必要实施增学减教的学习策略，以此顺应时代的发展以及新课程以学生为主的教学理念，还能够有效增加教学效率促进学生学习效率提升，有效减轻学生学习负担，符合教育部要求。

一、增加学习时間减少教学时间

教以及学存在以一个空间里，如果教的时间增加那么学的时间就会减少，如果学的时间增加那么教的时间就会减少。教育界对教的时间以及学的时间越来越重视，合理安排教学时间以及学习时间是提高教学效率的前提，所以在小学数学教学中教师应做到增加学生学习时间减少教师教学时间。例如，在进行小学数学《有余数的除法》教学时，首先笔者会向学生提出问题小猫是怎么样分鱼的？……