林敏

摘 要 陶行知先生通过对传统教学的研究，立足其弊端，提出了生活教育理念，要求广大的教育工作者在实施教学活动的时候，善于引导学生回归生活，使学生在感知生活素材、运用生活素材的过程中，实现有效发展。基于此，笔者立足数学学科与学生生活的联系，实施了生活教学。在本文中，将从立足教学引导学生感知生活素材和回归生活引导学生感知生活素材这两方面入手，对生活教学的实施进行详细说明。

关键词 小学数学;生活教学;学生;生活素材;感知对策

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0140-02

在我国著名教育家陶行知先生生活教育理念的指导下，我们可以发现，引导学生回归生活是一种有效的教学方式。所谓的生活教学是指在教学实施过程中，教师立足教学内容，结合学生的生活，将生活与教学结合起来，并借助生活化的场景引导学生探究，从而使学生在体验生活的过程中积累丰富的学习经验，增强学习认知，提高学习水平的教学方式。数学作为义务教育阶段的主要学科之一，其本身是来源于生活，服务于生活的。所以，在组织小学数学教学活动的时候，教师可以采取生活教学方式，引导学生感知生活素材，运用生活素材，加深对数学知识的理解，提高学习质量。那么，教师要如何引导学生感知生活中的数学素材呢？

一、立足教材，引导学生感知生活素材

（一）利用教材，感知生活素材

教材是教师组织数学教学活动的依据。……