王艳

摘 要 随着社会的不断发展和人们的思想观念的不断革新，公众对于信息技术教学工作开展的重视程度也在逐步的提升。开展“翻转课堂”在小学信息技术课程中应用探究，实现这一新型的教学方法在信息技术教学工作开展进程中的全面有效应用，可以进一步全面提升我国的整体信息技术课堂教学水平，为我国教育教学工作的全面开展奠定稳定的基础和提供强大的推动力。

关键词 翻转课堂;小学信息技术;课程

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0121-01

当下我国的教育教学工作逐步的改革，为了实现小学生的计算机操作技能的培养，教育部门在小学教育阶段也开设了信息技术课程，当下信息技术教学工作的开展已经成为小学教育教学工作开展的关键环节之一。开展“翻转课堂”在小学信息技术课程中应用探究，主要针对小学信息技术教学中的翻转课程进行分析探讨，并提出有效的教学策略，希望可以使得我国教育教学工作的开展获得更加广阔的发展空间和更加理想的发展前景。

一、教师充分备课，以学定教

小学信息技术教师在应有翻转课堂教学模式时，和惯例教学模式比较，教学步骤改变略大。在翻转课堂教学形式中，老师需提早丰富备课，并且备课的要求更高，教材内容不但要熟练把握，教学过程还需要仔细设计，依据教学难点、关键与对小学生的预设，编制测试题制定教学视频。尤其是讲述计算机操作流程与技巧的视频应高规范化，结尾依据学生对测试题的达成状况与遭遇的问题实行特别讲述，及时调整教学计划，以学定教的教学观念充分显现。……