王艳秋

摘 要 小学是基础教育阶段，是学生开始人生中系统学习的起始阶段，而教育的核心目标是将学生培养成对社会有用的人才。因此，只有树立“育人意识”的教育，才能真正体现出教育的价值所在。小学数学对于培养学生的逻辑、思维能力，促进学生智力的发展十分重要，而科学的教育理念与教学方法则是实现教学目标的根本保障。生活元素与课堂教学的相互结合早已在小学教育中达成共识，从生活化到数学化的过渡，正是运用知识、内化知识、形成知识体系的过程，这也是小学数学教学的重要思路。

关键词 小学数学;课堂教学;生活化;数学化

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0169-01

生活化教学指的是实现课堂、知识、生活之间的紧密联系，在真实、直观、熟悉的生活情境中再现抽象的数学知识，以便学生对知识有更好的理解。课堂教学的“生活化”，并不完全是重现学生的真实生活，而是一种数学化的生活情境，在情境中融入了数学知识，促进学生思考。

一、在生活化的教学情境中培养学生的数学化能力

“数学化”指的是运用数学思维、数学方法来分析客观世界，并进行整理和组织，从而帮助学生更好地完成学习。新课标十分重视知识与实际生活之间的联络，强调数学教学要以学生熟悉的、感兴趣的现实生活为出发点，将生活作为教学的依托，实现生活经验的数学化过渡，让学生愿意参与教学活动，愿意主动学习。要想实现这……