朱百顺

摘 要 根据新课标教学要求，数学教学要联系生活实际，结合教材内容，创设情景课堂，通过情景优化建立有趣、高效的数学课堂。因此，教学应当结合生活实际和小学生的特点创设情景、优化教学课堂。创设情景能激发学生的学习兴趣，激发学生学习的愿望，提高学生自主学习能力和解决问题的能力。

关键词 情景;问题;悬念;思考;趣味

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0166-01

小学生活泼好动，自主性强，还不具有成熟抽象的思维，正处于由具体走向抽象的过渡阶段。而数学是一门较为抽象的学科，在数学教学课堂中采用情景创设法使数学教学更加具体，能激发学生的学习兴趣，使学生最大限度地参与到课堂中来，也大发提高了课堂教学效率。

一、联系生活实际，创设问题情景，引发学生思考

数学来源于实际，来源于生活，教师在教学过程中应当联系生活实际，结合教材，提出问题，设置问题情景，进而引发学生思考。通过设置问题情景，探寻具体事物的本质规律，积极开发学生的智力。例如教师在教授加法的时候可以联系生活实际引入问题。教师可以问“同学们喜欢童话书吗？”激发同学们的兴趣，引导同学们看多媒体上不同的童话书，假设一本安徒生童话书的价格是32元，一本三毛流浪记的价格是80元，那么买这两本书一共要多少钱呢？

通过创设问题情景，将课本内容和生活实际联合起来，使抽象的数学知识更加具体直观地表露出来，让学生更好地掌握知识，提高和优化课堂效率。……