倪前绪

摘 要 在当前新课改的环境下，对于初中生物教学上也有一定的要求，要求教师打破原有的教学理念，更加注重培养学生综合能力。当前在初中阶段生物教学中根据学生的认知和个性特点，采用多种方式开展教学，提高学生对于生物学科学习的兴趣，从而让初中生物课堂更加有序和高效。当前小组合作教学方式在初中生物教学中应用比较广泛，可以有效调动学生的学习积极性，让学生更加热爱生物学科，本文在素质教学环境下对于生物学科有效开展小组合作教学的策略进行分析和论述，从而促进教师和学生全面发展。

关键词 新课改;初中生物;小组协作

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0081-01

随着当前人民生活水平的不断提高，对于教育的质量更加的关注，学校和家长也都比较关注学生综合素质的提升，尤其是当前的新课改的环境下，要求学校改变原有教学的方式，教学的目标不仅仅为了提高学生的考试成绩，更加注重学生综合能力的提升;要求学生努力提高打造学生高效课堂，让学生提高学习效率。改变当前传统的教学方式，可通过小组合作教学方式，让学生在在学习上互相帮助，提高学习的积极性，教学中可以起到引导的作用，结合多种教学情境，提高生物课堂的高效性。

一、教师要转变教学观念，努力打造生動课堂

现阶段要求教师在生物教学中要改变单一的教学方法，努力打造活跃的课堂。首先要求教师在教学中改变原有严肃的教学氛围，教学中多一些互动，主动与学生亲近，课堂中多采用一些幽默性的语言，让学生更愿意与教师沟通交流。教师也要不断提高自身的能力，不断学习和培训，不断提升自身的知识面和技能，教学中给学生树立学习的榜样作用。比如教师可以结合初中阶段学生的好奇心的特点，多给学生展示一些新奇的事物，在生物课堂中可以给学生展示自己收藏的标本画册，并且给学生耐心讲述标本收集的过程，让学生能感受到标本的价值，学生会对画册更加有兴趣，教师要想办法多设置教学情境，多调动学生的积极性，课堂中教师可以在让学生通过小组合作教学方式，让整个课堂都活跃起来，提高生物课堂的高效性。

二、在开展小组合作教学多结合科学教学情境，提高生物教学的高效性

在现阶段小组合作教学对于学生生物教学有一定的帮助，为了提高学生学习的积极性，发挥小组合作教学作用。教师可以在教学合作教学中，多采用多种教学情境提高学生学习效率，在初中生物教学中可以采用信息化技术来开展小组教学，比如可以结合初中阶段学生的对于网络的兴趣和关注，在初中阶段生物实验教学中，采用多媒体教学方式，利用动画或者视频影像呈现的手段，来开展生物实验课程，让学生可以通过观看视频来对于本节课的实验教学有一定的了解，再通过小组合作教学的形式进行实验教学，更能吸引学生的注意力，让学生牢记知识点，上课注意力更加的集中。比如在学习“DNA分子的双螺旋结构”的时候，通过先让学生通过观看视频，了解DNA分子是由两条链按照反向平行方式盘旋而成的螺旋结构，从而让学生了解DNA分子的双螺旋结构特点，帮助学生更好的学习知识，接下来通过小组合作教学让学生来开展课下的实验和讨论交流，学生之间通过沟通不断提高动手能力，提高学生的学习热情，让学生更高效地掌握学习的知识点。

三、初中生物教学采用小组合作教学要进行科学的分组

现阶段教学中采用小组合作教学方式，在教学中要对于学生进行科学的分组，只有经过科学的分组才能发挥小组合作教学的作用。当前在生物教学中可以采用以下的方式来分组，首先对于小组教学方式人数上的要求，一般可以3-5人分一组为宜，方便学生进行有效的沟通和讨论，人数太多没有办法发挥小组的讨论交流作用，其次在分组中可以根据学生的个性特点以及学生的学习能力高低进行分组，比如可以给性格外向和内向的学生分为一组，有效调动学生的积极性，活跃小组交流氛围，学习上学生之间也可以互相帮助，提高薄弱学生学习能力，不断增强学生的自信心。在生物教学中教师要设置多种问题情境，让学生通过小组合作方式去探究，小组内可以相互学习交流或者可以开展竞赛的形式，提高学生学习的热情，同时也可以把最近学到的知识进行巩固，小组合作教师可以有效培养学生的团队合作意识，增进学生之间的友情。

四、小组合作教学开展多与生活实践相结合

目前初中生物教学中大多是理论知识讲解，忽略了学生的生活实践能力，影响学生的学习兴趣。在目前阶段，初中生物学科是与生活密切相关联的学科，教学应该鼓励学生多参与课外的实践活动，多亲近自然，让学生在生活中体会生物学科的意义，同时提高学习的兴趣，教学中也要多引导学生注意观察周围与生物相关联的事物，提高学生的思维能力，提高学习的主动性。

五、结束语

综上所述，在新课改环境下，要求初中生物教学注重培养学生综合能力，发挥小组合作教学的作用，教学中结合多种方式开展生物教学工作，注重学生实践能力的培养和培养团队合作意识，提高学生学习积极性。

参考文献：

[1]冯宇光.小组合作学习在初中生物教学中的实践初探[J].中国校外教育，2019（35）：117+157.