葛素珍

摘 要 数学源于生活，可以利用所学的数学知识去解决很多生活中的小问题，在新课标下的小学数学要求中，应该将数学与生活接轨，增加数学课堂的趣味性，充分调动学生的积极性，发展学生的逻辑思维能力。

关键词 小学数学;趣味化;生活化

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0051-01

数学作为一门重要的学科，已经不单单是传授问题的答案，而是一个让学生自主去思考去探索的过程。启发学生的好奇心与求知欲，通过在合作探索的过程中获取积极的人际关系，树立起学生的自信心和成就感。新课标下的小学数学应该与生活接轨，增加课堂的趣味性，充分调动起学生的积极性，从而使课堂达到事半功倍的效果。

一、教学方法、教学语言的生活化

数学是一门较为抽象的学科，怎样使它更加容易被学生去接受理解，教师语言的运用至关重要，语言生活化是关键，教师可以运用通俗的例子去代替一些专业的术语，以便学生理解与学习。在教学方法方面可以与生活实际相结合，例如在小学一年级第一课《认识数字》的课程中，数字的概念是抽象的，对于一些没有基础的学生来说，认识数字以及理解数字的概念都是很复杂的。但是教师可以利用一些儿歌来进行学习，例如：“1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵来听声音，4像红旗迎风飘，5像秤钩称东西，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像葫芦能做瓢，9像勺子能吃饭，10像小棒打鸡蛋”，利用朗朗上口的儿歌来对数字的形状进行认知再进行进一步的教学。……