陈亮

摘 要 随着“互联网+”时代的全面到来，小学教育教学内容与形式也有了很大调整，信息技术这门课程便是在此背景下应运而生的。信息、网络、计算机、通信等技术的交互与融合，共同实现了互联网海量信息的传递与共享，这也是最为先进的技术之一。信息技术教学的目标是培养小学生的科学素养与科学精神，激发学生对科技的兴趣与热爱，挖掘学生的潜能。本文主要阐述实现信息技术教学“教学做合一”的有效途径。

关键词 小学;信息技术;教学做合一

中图分类号：G628，R857.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0005-01

21世纪，是一个与互联网、大数据、多媒体、信息科技、智能、AI等词汇密切联系的时代，信息技术、电子设备不断推陈出新。小学所开设的信息技术课程也要随着时代的发展而不断调整，以更好地顺应社会，这就给课堂教学提出了更高的要求，对老师的信息素养和综合能力也是一种严峻考验。信息技术又是一门新兴的课程，以往并没有太多的经验来参考和借鉴，更多的是依赖于老师对大数据时代的判断和了解，在此基础上选择科学的教学方法。

一、培养学生对信息技术的兴趣

小学生的年龄较小，心理、思维发展不成熟，在理解信息技术相关知识方面存在困难。但同时，学生又对信息技术充满了好奇心，迫切地想去了解和探究，这就为教学活动的开展创造了有利条件。课堂教学中，老师可以通过音频、视频、课件等各种形式让学生直观感受信息技术，让学生明白，信息技术并不是遥不可及的，而是渗透于人们生活中的方方面面，如今，每个人的生活、学习、工作和日常联络，几乎都无法脱离信息技术。……