沈银鹏

摘;要：众所周知数学中的知识具有非常强的抽象性，这就对学生的理解能力和分析能力有着较强的要求。在小学阶段学生的理解能力还不是很突出，如果在教学中还是一味的追求知识的灌输，就很难让学生产生学习兴趣。本文就小学数学课堂中趣味教学的可行性进行分析讨论，希望可以给广大小学数学教师一些建议性启发。

关键词：小学数学;趣味教学;学习兴趣

数学教育一直给人的印象是刻板严谨的，各种复杂公式和理论充斥其中，总是有一种拒人千里之外的感觉。在小学阶段数学教育一直是基础教育中的重点和难点，从根源上来说，性格跳脱的小学生很难对枯燥、严谨、刻板的数学产生学习兴趣，而且在传统课堂教学中教师多是进行填鸭式教学，进一步让学生产生了逆反的厌学情绪，那么如何让小学生对数学产生兴趣一直是教师思考和努力的方向。趣味教学的出现，给小学数学教师打开了一扇新的教学大门，其中的中心思想就是让学生在游戏中学习，把复杂的数学问题融入欢乐趣味的游戏中去，让学生在愉快的氛围中获取基本数学知识，有效的提高学生的学习效率。

一、趣味教学在小学数学课堂教学中的具体作用

1.激发小学生对数学的学习兴趣

传统教学教师以黑板为中心，单纯的以文字和书本进行知识传授，小学生因为身心发育不够完全，接受能力差导致学习数学的效率不高，进而教师需要不断重复，但是如此下去容易形成恶性循环，进一步抵消学生学习数学的兴趣。……