方其桂 倪静天

[摘 要]  从安徽省普通高中信息技术学业水平考试命题的分析结果可以看出，教师只有在命题时注重理论联系实际，关注信息技术发展趋势，注重考查学生在真实情境下运用信息技术解决实际问题的能力，在日常教学中注重提高课堂教学的有效性，注重计算思维的培养和课堂评价，规划好复习，才能更好地实现考试对日常教学的引导和摸底功能。

[关键词]  高中信息技术;学业水平考试;命题

安徽省高中信息技术学业水平考试始于2001年，迄今已考了近20年，对全省高中信息技术教学具有一定的促进作用。以下笔者对2019年安徽省普通高中信息技术学业水平考试基本情况、考试试题、考试结果等进行分析，并给出适当建议，对其他省市信息技术考试或许有点借鉴意义。

一、考试基本情况

（一）平台和形式

安徽省普通高中信息技术学业水平考试平台采用专用考试系统，考试形式为上机考试，与通用技术合卷，时间为60分钟。信息技术考试内容分“基础模块”和“选修模块”两部分，其中“选修模块”可选择“算法与程序设计”或“多媒体技术应用”。大多数地市集中在符合要求的考点考试，考试时间前后约4天时间。考试采用完全自动化评分，考试结果自动上传到省中心集中评分。考试结果转换成等级，等级不达标的学生高考时将没有资格报考一本院校。

（二）试题结构及特点

试卷采用动态试题库抽取的形式。为防止信息技术教学陷入题海战术的应试教育，所有试题每年均全新命制。……