陈慧玲

摘  要：灵活恰当地创设情境可以有效促进学生的认知，这对于美术课程来说更是尤为重要。基于此，本文针对高中美术课程，粗谈如何在课堂教学中恰如其分地创设教学情境。

关键词：高中美术鉴赏;课堂教学;情境创设

美术作为一门艺术类课程，其本质上是培养和提高学生的审美意识、思维和相关素养，而要达成该目标就需要在鉴赏各类美术作品的过程中不断渗透，这也从侧面强调了鉴赏情境以及具体课堂教学实施的重要性。

一、高中美术课程基本教学理念

1.以学生为主体

学生作为一切教学活动中的主体，教师在设计教学目标及内容时应切实考虑到学生的实际年龄特点和审美观点，切勿盲目设计，要严格从实际学情出发，根据学情选择教学方法。例如，在“审美自律”一课中，教师可以先让学生拿起笔写一写“之”字，然后再观察《兰亭序》并思考如果将这幅作品中出现的“之”字进行随机的位置更换会有什么变化，由此体会内心感受与艺术创作之间的紧密联系。

2.感性与理性共存

美术鉴赏离不开感性认识，作为一门艺术类课程，强调的不仅是学生所获得的体验和感受，更多的是让学生掌握一些基础的鉴赏方法和知识，从而能够对艺术作品进行理性判断和分析。

3.普遍与个性的融合

审美活动既具有客观性，又是主观的，在了解和掌握基本鉴赏规律的同时，也要尝试去把握作品的细节，从而间接地理解形象中的客观世界，形成正确的审美观。……