苏飞文

摘  要：论文从两个方面提出了核心素养视角之下，高中数学高校课堂的构建策略。认为首先需要强调提问方式的优化，不断锻炼学生的思辨能力，通过问题的引导，让学生在思考中学会学习技巧。其次则需要联系生活实际培养学生的学习能力，让学生将所学理论知识运用到实践环节当中，并在实践中反复检验着知识的真伪性和熟悉程度。

关键词：核心素养;高中数学;思辨能力;学习能力

核心素养教育观念与原本追求成绩和升学率的扁平化教育模式有所不同，更加强调的是学生综合素质的提升。这种素质既包括学生对于这门学科的兴趣，也包括学生在这门学科学习以后只能够积累的各项素养和提升的能力。对于高中生来说学习数学是必修学科，而通过数学的学习可以提高他们的逻辑思维和思辨能力，更可以使得他们在日常生活中应用数学知识去解决一些难题，这都是核心素养的重要培养目标。但在当前的高中课堂当中，数学教师迫于未来的高考压力，往往不太关注学生的核心素养，采取满堂灌的教育模式，令课堂效率低下。

一、优化提问方式，锻炼学生思辨能力

（一）做好充足的准备

对于任何一堂课来说，科学且全面的课前准备都是必不可少的，需要对接下来的课堂内容和知识主题进行详细的了解，更需要保证教学流程之间的连贯性以及教学内容与学生实际情况之间的高度适配性。尤其是在问题的设计上，应考虑到这些问题是否能够引发学生的参与兴趣，是否能够保证班级内更多数的学生参与其中，是否能够对学生的思维方式起到一定的引领作用。……