潘燕明

摘  要：如今，写作作为英语学习能力考察的关键，直接反映学生的英语学习水平和使用英语的能力。作为教师，应该从实际教学中对其加以系统分析和研究，不断深入分析教学策略以及如何运用各种评估方法来提高中学英语写作水平，不断提高学生的写作能力，稳步提升英语成绩。

关键词：多元化评价;初中;英语写作

引言

随着新课程改革的不断发展，写作英语水平的高低变得更加重要，写作可以充分证明学生学习英语能力。作为教师，可以适当给予指导，合理利用多元化评价的方式，为后期的教学工作做出铺垫。

一、初中阶段英语写作的现状分析

中学英语写作教学一直是一种单一的评估方法，由于教学的不断发展，许多教师倾向于使用“一次性”方法，即“学生写，教师改”。这样的写作模式只会让学生根据教师的评分作为最终的评估标准，而不会自我评价和自我反省。因此，即使教师对学生作文的缺点进行了循环更正，学生也不会记住太多，并且这对于学生英语写作中出现的问题也不会得到根本的解决，在后期的写作中仍旧会出现拼写错误的单词、逻辑混乱等。

二、各种评估的理论基础

（一）建构主义理论认为，学习是个人通过与伙伴的沟通与合作而创建的知识，而获得知识是学生互动的结果。建构主义在教学活动中强调“合作学习”和“自学”，写作方式是支持学生的学习，在倾听过程中学生可以进行有效的交流，以及分析彼此的见解和意见，最终解决学习的困惑。……