李玲芳

摘  要：一堂好课就像讲一个精彩的故事，让人有豁然开朗的感觉，让人有跌宕起伏的心境。一堂好课需要一个好的教学设计做支撑。教学设计是沟通理论与实践的桥梁，通过教学设计，教师可以对整个教学过程进行有效把握，掌握学生学习状况。本文主要涉及教学教学目标分析、学习者特征分析、教学模式与策略的选择和设计、学习环境的设计。

关键词：教学设计原理;教学设计;师生

在教学的过程中，教师的角色不仅仅是教授，教是指老师教给学生知识，但是教师的角色有许多，如分析学习者特征，分析学生学习情况，学习评价等。教学的最终目的是促进学生学习，使学生参加学习活动，这需要教学设计原理的支撑。它主要包括以下几个要素：教学目标分析、学习者特征分析、教学模式与策略的选择和设计、学习环境的设计。

一、教学目标分析

教学目标是对学习者在教学后应显示的可见行为的具体和明确的描述。它是一个预定的教学结果，可以通过教学来实现，并且可以使用现有技术进行测量。教学目标的分类理论主要包括四种。布鲁姆教学目标分类体系，将教学目标分为认知领域、动作技能领域和情感领域;加涅的学习结果分类，将学习结果分为五类：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度;霍恩斯坦将教育目标划分为四领域五层次。

在进行教学目标的阐述时，笔者主要运用了ABCD法。A：对象（audience），教学的对象。B（behavior）主要说明通过学习以后，学习者能做什么。……