谭倩

摘  要：自学能力主要指独立学习与获取知识的综合能力。良好的自学能力来自智力因素、心理因素等多方面综合运用的结果。学生只有具备一定的自学能力，才能为未来可持续发展打好根基。因此在小学语文教学过程中，要培养小学生的自学能力，全面调动其学习的创造性与积极性，找到适合自己的学习方法，体验学习语文知识的魅力与趣味，加强语文认知，进而学会思考、学会创新、学会发展。

关键词：小学语文;自学能力;培养策略

小学语文教学中培养学生自学能力，其根源在于促进学生思维、能力、情感与素质的全面发展，高效率、高质量地完成语文学习任务，实现全面发展。然而在以往的语文教学中，常以教师占主导地位，教师全程把控如何教、教什么、怎样学。学生不仅丧失了主体意识，也抑制了创新思维，这显然不利于其综合能力的发展。因此新课标背景下，强调归还学生的主体地位，从“要我学”转化到“我要学”，仍需广大一线教育者的共同努力。

一、把握目标，确保自学成效

把握目标自然是有效学习的出发点与落脚点，更是培育小学生语文自学能力的核心与灵魂。学生只有明确奋斗的目标，才能有努力的方向，以此为指引制定学习计划、调整学习节奏。因此每一节语文课都要立足教材特征，考虑课标要求，综合学生实情，制定明确、可行的教学目标。以《开国大典》教学设计为例，为了解老师“教”什么、學生“学”什么，本节课制定目标包括：有感情的朗读课文，概述“开国大典”的盛况，感受成立中华人民共和国的伟大意义;突破本节课的生字词，理解句子含义;背诵课文，总结全文中心思想等。……