郭辉

摘  要：低年级教育是夯实基础的关键阶段，这一时期笔者遵循简简单单教语文的思想，从培养学生语文兴趣、调动语文思维、提升自学能力着手，为他们今后更深入、更全面地学习语文知识打好根基。具体教学中，结合低年级小学生的身心发展规律与认知水平，燃起学习语文的内在动力，让语文课堂因“简单”而“高效”。那么究竟如何提升低年级语文的整体教学效果？本文谈几点笔者个人的教学体会。

关键词：小学语文;低年级;教学改革

在多年一线教学工作中，我充分贯彻简简单单教语文的思想，旨在调动小学生的语文兴趣、激活求知欲望，挖掘发展潜能，进而透过语文教育走入孩子的精神世界，获得知识、技能与情感态度的全面发展，这才是当下语文教育的核心理念，也是孩子未来成长的必备素养。纵观传统的语文教育，无论老师还是学生都过于关注分数，而忽略了学习兴趣与思维能力，结果造就了“高分低能”的尴尬现象，抑制学生全面发展。因此笔者认为，低年级语文教育要敢于跳出“舒适圈”，大胆寻求创新，尊重低年级小学生的兴趣爱好与认知水平，探寻更多简单、高效、趣味的教学方法。

一、明确语文教学的目标方向

（一）提升自主学习能力

核心素养倡导培养学生自主学习能力，而这也是小学生学好语文知识的必备技能之一。因此低年级语文教学要从语文听、说、读、写综合能力着手，全面开启小学生的语文创新思维、逻辑思维与发散思维，紧扣素质教育的发展方向，让学生会学习、会思考、会创新，夯实语文基本功，而良好的自主学习习惯与自主学习能力，必将让学生终身受益。……