杨波

摘  要：根据新课程标准，小学数学教育目标发生了变化，培养学生的几何直觉成为了重点。本文从实际的数学教育任务中积累了经验，包括提供独立的操作空间，增强几何直觉体验，与生活的密切关联，练习几何直观能力，制定清晰的教学目标以及从三个方面开始培训几何直觉能力。

关键词：小学数学;几何能力;研究策略

教师在对学生开展教学过程中，需要能够就学生自身的能力水平來开展全面的教学规划与设计，以此提升学生在现阶段下的能力提升。所以教师在对学生开展教学过程中，需要能够及时地帮助学生实现对于课程内容的充分学习，培养学生的直观几何观念。

一、提供自主操作空间，丰富几何直观体验

学生在小学阶段下掌握几何能力具有一定的难度，要实现此目标，学生必须亲自参与并自己动手以了解几何直觉能力。数学中的大多数数学概念和数学定义基本上都是图形化的，因此为学生提供一个自主的工作空间并丰富其几何直观体验非常重要。在鼓励学生学习某些图形时，许多学生的空间思维尚未被激发出来，因此即使老师多次解释，也很难理解图形的变换过程。为了保持课程开展实效，为了解决这个问题，教师将允许学生自己探究几何的变化，从而产生更直观的几何形状概念，并大大减少学生在学习中遇到的困难。

例如，许多学生在工学习长方形和正方形的周长时，会记住周长正方形的公式，但不了解推导过程，而是使用公式进行计算。……