陈管乐

摘 要：音乐欣赏是小学音乐教学中的一部分。音乐欣赏可以让学生感受音乐的美，培养学生音乐欣赏和创造的能力。本文以欣赏音乐《彼得与狼》，设置符合学生的教学教案，对音乐欣赏《彼得与狼》教学案例进行分享及反思。

关键词：音乐欣赏、彼得与狼、教案、反思

一、案例背景

《彼得与狼》是前苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童写的一部交响童话。笔者结合合理有效的教学理念：

一是以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。把音乐基础知识和基本技能的学习有机地渗透在音乐听赏的体验之中。充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学环节，根据学生的学段特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。

二是面向全体学生，注重个性发展。努力让每一个学生的音乐潜能得到开发，同时包容学生在音乐学习中出现的个体差异。尊重学生以自己特有的方式学习音乐、享受音乐，允许学生在参与各种音乐活动时大胆表达个人的情感。教学活动以学生为主体，师生互动。

三是强调音乐实践，鼓励音乐创造。音乐特性决定音乐课程实践性与创造性并举的理念，教师积极引导学生参与各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。

二、案例描述

（一）课堂回放一：创设情境，导入新课

1.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段（无声）。

2.播放《彼得与狼》音乐童话动画片段。

3.师：音乐让我们的童话故事更生动有趣并带给我们无限的想象。今天老师要与同学们一起走进音乐童话《彼得与狼》。

（二）课堂回放二：音乐听赏，趣味活动

1.师：《彼得与狼》是一个交响童话，它是用音乐来讲故事的童话。老师今天要在我们XX班招聘优秀的演员，一起参加交响童话的音乐活动。2.幻灯片：招聘启示（明确招聘演员的要求）。3.招聘“大闯关”。

第一关：听音乐记住童话故事的角色。

（1）彼得是个勇敢的少先队员（播放彼得的主题音乐）。（2）小鸟和鸭子是彼得的好朋友（播放小鸟和鸭子的主题音乐）。（3）彼得的爷爷是个老猎手，他有点唠唠叨叨（播放爷爷的主题音乐）。（4）彼得和爷爷住的森林里，有一只凶猛的大灰狼！（播放狼的主题音乐）。（5）森林远处传来猎人的枪声，原来猎人来了。（播放猎人的枪声，猎人行进音乐）。（6）看看谁最快记住了这些角色的主题音乐？（教师播放某主题，请学生说出角色。给最快记住主题音乐的学生颁发“优秀演员证”）。

第二关：聆听主题音乐，记住演奏乐器。

（1）提问：你能听出演奏这些角色的乐器分别是什么吗？（先请学生说，再出示角色和对应的乐器）。（2）分别播放各个角色的主题音乐，让学生说出演奏乐器。（给反应快的学生颁发优秀演员证）。

第三关：感受实物乐器，体验不同音色塑造出的不同形象。

（1）教师现场演奏单簧管，学生听单簧管的音色和感受单簧管所塑造出的小猫形象。（请个别学生配合老师的吹奏表演小猫的神态动作）。（2）教师现场演奏圆号，学生听圆号的音色和感受圆号所塑造出的狼的形。（3）引导学生发现一支圆号和三支圆号的表现效果是不一样的，三只圆号吹奏出不协和的和弦更能表现大灰狼阴森恐怖形象。

第四关：听音乐进行角色体验和角色表演。

请同学们聆听音乐创编动作进行角色的体验与表现。（给表现突出的学生颁发“优秀演员证”）。

第五关：你能唱唱彼得的主题音乐吗？

（1）教师用钢琴弹奏，学生跟唱彼得的主题音乐旋律。

（2）学生根据音乐自编彼得的动作，边唱边表现彼得的形象动作。

（给表现突出的学生颁发“优秀演员证”）

（三）课堂回放三：拓展体验，丰富想象。

师：我们班有那么多的优秀演员，为了奖励大家，老师要给你们变个小法术——“音色变变变”。

1.刚才我们听的彼得的音乐是用什么乐器演奏的？（小提琴）你们听，老师把它变变变……2.播放多媒体音乐制作软件CUBASE 3.选用小提琴、大管、圆号三种乐器演奏彼得的主题音乐。

（1）播小提琴演奏的旋律时，教师提示：这是我们原来的彼得。（2）播大管演奏的旋律时，教师提问：彼得变成什么样子了？（3）播圆号演奏的旋律时，教师提问：你觉得彼得又变成什么样子了？（此处让学生根据音色的变化大胆想象形象的变化）师：不同乐器的音色可以塑造出不同的音乐形象。

（四）课堂回放四：视听结合，检测评价，

1.欣赏音乐动画《彼得与狼》，了解《彼得与狼》的故事。2.学生分组完成角色、乐器的连线题。3.作曲家简介：普罗科菲耶夫（前苏联）。4.考考你：听音乐表演相应角色的动作。5.优秀演员颁奖仪式。

三、案例反思：

本次音乐欣赏《彼得与狼》音乐活动，主要是通过五大环节来组成的。

第一环节是创设情境，引出课堂主题《彼得与狼》音乐童话动画片段播放时，可以吸引学生的注意，让学生了解今天音乐的主题。第二环节是音乐听赏，趣味活动。第三环节是拓展体验，丰富想象。笔者利用多樣的乐器，让学生感受乐器随着《彼得与狼》音乐的节奏。第四个环节是视听结合，检测评价。第五环节是教师总结。整堂课堂学生积极学习，对音乐欣赏活动感兴趣，也陶冶了学生的情操。