肖智艺

摘 要：农村的发展需要教育，农村小学教学一直是教育的一个难点问题。班主任作为班级管理的核心，要注重培养学生良好的习惯养成。本文为小学班主任能够更好的进行班级管理工作提出相关有效对策，以此来引导小学生正确认识自身，培养起良好的思想品质与学习习惯，为下一阶段的学业发展打下基础。

关键词：小学班主任;班级管理工作;耐心引导

农村小学生此阶段正处于各种品质习惯的养成期，是思想认知形成的重要时期。但是在此成长阶段中，由于其情绪多变、自控自理能力差，所以教师必须对其进行悉心引导，创建优秀的班集体，与小学生成为朋友，全面促进小学生综合发展。

一、以关爱学生，培养学生的良好品质

在日常的农村小学班主任班级管理工作中，有时学生和任课教师发生矛盾，作为班主任，需要及时和任课教师沟通，了解情况，让教师不带负面情绪给学生上课，也要和学生及时进行交谈，通过和学生的沟通，对学生不好的方面进行诱导式教育，让学生了解自己不正确的原因，而不是单方面的指责，平等对待班级的每一位学生是建立良好师生关系的基礎。班主任在进行班级管理工作时，应充分考虑小学生的低年龄与幼稚心理。对于自控力较差的同学给予悉心指引，抱以“爱心，关心”的心态去对待学生，不应产生急躁、不耐烦等行为。在教育学生时，应将其视作自己的孩子一样，给予关心与爱护，为其创造健康快乐的成长环境。每个人成长过程都离不开学校与老师的教育，而学生和老师的关系似鱼与水一样，教师悉心教导就像池中水，若班主任对学生缺乏爱心教育，可见学生的前景堪忧。在日常学习生活中，班主任应为学生树立良好的品质，小学生具有强烈模仿欲望，教师的良好行为与品质会对其造成耳濡目染的影响，有助于学生良好品质的培养。教师在实践管理工作中，可以根据各个学生不同的性格特征，组织游戏活动，在游戏中了解学生，并且向学生灌输友爱互助的品质。此外，教师需要严格规范自身的行为，为学生树立好品质的榜样，比如，通过书写工整、不乱丢垃圾、诚实守信这些日常小事来进行榜样力量传播。

二、对学生进行耐心引导

小学班主任在对班级进行教学工作时，需要了解各个学生知识接受能力的深浅程度，在课堂教学中不可操之过急。对于学习上稍有困难的学生，应给予耐心引导，对课本知识展开详细解答。对于学生生活习惯的养成，教师要在平时学习中尊重学生，在彼此平等的基础上与学生进行交流，对其中的不良行为习惯严格要求改正，不能任由学生形成唯我独尊，娇生惯养的坏习惯。同时教会学生尊重与关心他人，教师可在班会时间或课余时间，组织学生开展“献爱心”活动，使学生在活动中学会如何关心他人。教师应对学生平时的学习状况仔细考察，对于表现在优异的学生在班级里树立起好榜样，并且给予奖励和表扬，充分调动起其他同学对学习的积极性。在课余生活中，要培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯;在上课期间需认真听讲，养成良好的学习习惯。班级小学生通常具有争强好胜的心理特点，所以应在课堂上开展一些评比活动，增强学生的自信心，让学生明白竞争与合作的含义。此外，对学生进行耐心引导重点应在于讲礼貌、讲纪律、讲文明此方面良好品质的培养。

三、与小学生交知心朋友

班主任在进行班级的管理工作时，要充分考虑学生自身的性格特点，从学生的实际学习情况出发，进行“耐心，爱心”的悉心教导，与小学生成为知心朋友，了解他们的想法并帮助他们解决问题。每个学生具有不同的个性特点，自然会形成自身独特的兴趣与爱好，教师需公平对待每位学生，并给予足够的信任。当学生犯错误的时候，对于不属于原则上错误，教师应用一颗包容的心去对待，在尊重的基础上，帮助学生改正错误。成为学生的知心朋友，避免学生在课堂上出现难堪的状况，令同学感受到老师的爱心，对于错误之处引导其主动进行改正。由于各个学生的家庭环境、教育条件有所差异，班主任更应看到学生身上的闪光点，以“知心朋友”的身份倡导其努力学习，才能在未来走上更好的发展道路。

四、创建优秀的班集体

创建优秀的班集体能为学生营良好的学习氛围，促进小学生健康、快乐的成长。学生日常学习生活中做得每件小事都影响着班级的氛围，因此，必须要对学生进行积极健康的引导，才能形成良好的风气与学习氛围。创建优秀的班集体应该要树立起“以班为家，荣辱与共”的思想观念，比如开展班级座谈会与班队会，培养小学生的集体荣誉感，调动其参加活动的积极性。使学生们明白，目标的实现需要点滴积累，需从每件小事做起。

五、结束语

农村小学班主任的教学工作是艰巨繁琐的，班集体是教师和学生组成的“大家庭”，同时也是学生获取知识、了解世界的重要阵地，做好班级管理工作显得尤为重要。在此种环境下，更加强调学生良好品质的培养与快乐学习。针对班级小学生的特点来讲，班主任需要在教学管理工作中投入更多的精力，来全面促进低学生的健康发展。

参考文献：

[1]梁伯涛. 如何当好新时代农村班主任[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会. 2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编2019：4.

[2]赵艳玲. 用“爱”的音符奏响支教美妙歌声——我在农村支教做班主任的几点体会[J]. 名师在线，2019，（27）：74-75.

[3]常全吉. 农村小学班主任德育工作的开展途径之我见[J]. 课程教育研究，2019，（31）：54-55.