陈永莲

摘 要：在新课程背景下，碎问低效的课堂教学仍屡屡出现，要解决这一问题，提高教学的有效性，很好的达成教学目标，教师精当的主问题设计可以起到以一驭十、提挈全篇的作用。

关键词：语文教学;阅读;教学设计;主问题

随着新课改的颁布落实，语文课程的全新教学模式理念得到了不断深入，语文教学过程中的提问活动也得到了改善。但值得注意的是，长久以来的“满堂灌”“碎问碎答”等传统语文教学模式和现代应试教育的观念深入人心，对语文学科的教学发展有着深远的影响影响。

一、题目是文眼

文章的题目，对于一篇文章来说至关重要，它往往是作者费尽心思要引人注意吸人眼球的部位，它是文章“心灵”的窗户，往往隐含着重要的信息。

《土地的誓言》一文，就通过文字表达了对故乡土地的誓言，抒发了作者难以遏止的思念故乡的心情。我就根据这一教材题目设计了一个主问题：

1. 作者对故乡的土地发出了怎样的誓言？

2. 为什么对故乡的土地发出誓言

通过紧扣教材课题进行精心设问，突出教材重点和教学中心，有利于把握文章，提高语文阅读教学质量。

二、开头结尾意蕴深

作家们总是用心雕琢开头结尾，他们的开头结尾或点明中心升华主题，或设置悬念发人深省，意蕴深刻。抓住了开头结尾，就把握住了文章的灵魂。

《故乡》的开头结尾在小说中可谓是难得一见的精彩，于是可以这样设置问题：

1. 在开头结尾分别描绘了怎样的故乡？……