李丽

摘 要：《语文课程标准》（2011年版）中提出，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。还要关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对学生课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流机会，营造人人爱读书的良好氛围。

关键词：课外阅读;培养;阅读兴趣

现在很多学生，一谈到写作文，立刻“唉”声一片。每逢作文课，总是愁眉苦脸，一言不发。如果老师逼急了，就简简单单地说上两句，应付了事。这样写出的作文内容空洞，言之无物。究其根本原因，就是孩子脑子里所积累的素材太少。要解决这个问题，就得多阅读课外书籍，但学生缺乏阅读的自觉性与主动性。因此，激发他们的阅读兴趣，让他们养成自觉的阅读习惯，就显得尤为重要。

众所周知，课外阅读是课堂教学的延伸和发展，课内阅读可以带动课外阅读，课外阅读则反过来促进课内阅读。在教学中，我主要采用了一展二带三补充的方法，来激发和培养学生的课外阅读兴趣：

一、拓展和延伸课文中的故事

我在教授《草船借箭》一课时，学生对诸葛亮的聪明才智赞叹不已，我问学生：“你们还想不想再听一个关于诸葛亮的故事？”同学们立刻说：“想！”我便讲起了《借东风》的那一段。故事讲完后，学生们还觉得意犹未尽，我抓住时机，建议他们课下找来《三国演义》，挑选他们感兴趣的人物故事来读一读，并在班级里不定期地举行了几场三国故事会。……