王建

【摘 要】 兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生兴趣，才愿意主动接受知识，激发主动学习的热情，从而提升学习的有效性。数学是思维、逻辑比较强的学科，多数学生对于数学的学习缺少兴趣，产生畏惧心理。新课改下，要求教师转变教学观念，注重兴趣的激发。鉴于此，文章从兴趣驱动的角度，对提升小学数学教学有效性的方法策略问题谈几点思考，以飨共享。

【关键词】 小学数学;数学教学;兴趣驱动;有效教学;提升策略

基于兴趣驱动展开教学，要求教师立足学生的兴趣的需要、激发学生学习兴趣的角度出发，改变传统的教学模式，创新教学理念和教学方法，力求营建愉悦课堂氛围，以发挥学生主观能动性，促其积极参与，主动思考和探究，培养良好的学习习惯，这样的课堂才是有效的。

一、趣味导入，营建有效课堂的氛围

“良好的开端是成功的一半”，提高教学的有效性，首先应注重新课的导入。合理、有趣的导入方式，如故事性、游戏性的元素，融入课堂，可以营建趣味课堂氛围，快速吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生参与的主动性，从而提高课堂参与度，奠定有效课堂的基础。

如在进行四年级的《图形的阴影部分》的教学时，为了让学生理解“割补法”“补白法”，提高学生的听课效率，在课堂伊始，教师可以呈现出自己练习瑜伽动作的图片，让学生仔细观察，然后将这个图片分成9个小部分，打乱顺序后，再呈现出9个空白正方形图片，组织学生开展“填图游戏”，看看哪个同学完成得最快。……