陈建萍

【摘 要】 问题是学习的开始，一个好的问题能够引领学生思考，促进创造性思维的有效形成。设计有效问题，指的是教师通过研究教材，结合学生实际情况进行问题设计，使学生对知识产生质疑和探索的心理，在这种心理下高效探索新知，从而提高课堂教学效率。

【关键词】 有效问题;数学课堂;高效

提问是开展数学课堂教学的重要手段和方法，是开启学生智慧之门的钥匙，能够促进学生思维的深入发展，增强学生参与学习的积极性、主动性。而有效的课堂提问能够激发学生的学习热情，强化对所学知识的理解，体验解决疑难问题的乐趣，使学生在活动中获取知识、积累经验、掌握学习方法，使课堂教学朝着高效方向发展。

一、捕捉契机，掌握提问时机

在教学过程中，教师避免不了要进行课堂提问。应该在什么时候提问，才能使问题发挥最好的效果呢？教师一定要把握好提问的时机，寻找学生的兴趣点，捕捉学生的困惑之处，把握学生理解模糊、不能深层次思考的问题，帮助学生厘清知识脉络，降低学习难度，从而升华认知、掌握知识，促进学生思维的深入发展，掌握知识的本质内涵，构建完善的知识体系。

例如，在教学“分数应用题”一课的内容时，有这样一道课后延伸题：学校将480本数学书放在一个共有上、中、下三层的书架上，书架上层的相当于中层的，还相当于下层的，问：书架的各层要放多少本书呢？对于小学生来说，这道题目有一定的难度，学生百思不得其解。……