刘亚军

【摘 要】 在初中数学教学过程当中，教师应当在原有的教学模式上不断改进，尝试着引入问题导向法，给予学生更多的自主思考探究机会，确保初中生能够养成相对完整的思维框架，并能够在课堂上积极配合教师，给予教师良好的反馈，而在课下自发进行探究拓展活动，近距离体会数学学科乐趣，对于数学产生浓厚的兴趣。

【关键词】 初中数学;问题导向;小组合作

在初中数学教学过程当中，教师要不断引导学生思维，通过设计问题的方式激发初中生探究欲望，保证学生能够在学习数学知识的时候保持长时间集中注意力，能够基于教师提出的问题深入思考探究，在提升自身数学水平的同时也养成了良好的数学学习习惯。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在初中数学教学过程当中灵活应用问题导向法来提升课堂教学效率。

一、应用问题导向法，引导学生探究

在传统的数学课堂上，教师往往采取的是单向知识灌输的教学方法，这样的教学模式虽然有利于教师进行班级管理以及教学节奏把控，但是学生大多数时间都处于被动接受知识的地位，容易丧失课堂学习积极性，出现溜号、走神等情况。其实，数学知识的学习过程是双向的过程，只有教师与学生通力合作，才能够顺利完成课堂教学任务。教师在数学课堂上扮演着引导者、统领者的角色，为学生设计问题，引导学生学习数学问题解决方法和思路，因此，教师不要急于向学生灌输太多的数学知识，依照学生具体水平设定有一定难度的问题，让学生有一个“剥丝抽茧”的过程，深入体会探究数学问题的过程，学生才能够近距离体会数学问题探究的魅力，提升学习兴趣。……