栗晨

摘要：翻转课堂通过颠倒老师和学生在教学中的角色，使学生的学习时间以及对应的学习内容得到调整。翻转课堂是新课改下全新的教学模式，本文基于课前、课中、课后三个教学阶段，提出翻转课堂在初中美术教学中的实践方法，仅供相关教学研究。

关键词：翻转课堂;初中美术;自主学习

中图分类号：G633.955;G434

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）05-0238-01

一、引言

在初中美术教学的传统模式下，美术老师只注重学生上课的纪律性以及课纲流程，无法吸引学生对美术学习得兴趣，抑制了学生对美的想象，不利于学生的全面发展。翻转课堂教学模式在初中美术教学中的应用是对传统美术教学模式的颠覆，翻转课堂注重学生创造力和思维能力的培养，从而实现学生自主学。

二、利用微课实现学生课前自主学习

翻转课堂在初中美术教学中的应用，打破了传统美术教学模式的禁锢，对学生的学习流程进行重新构建。传统学生学习主要流程是，接收知识信息和课后知识消。翻转课堂重新塑造了学习流程，增强了对学生课前学习时间的利用，形成了课前自主学习、课中针对性答疑、课后知识有效拓展的新流程。

学生在美术课前的自主学习，需要借助相关教学工具得以展开。美术老师需针对教学课程、教学方向、教学重点提前设计好教学课件视频，帮助学生在接收知识前，能够有效围绕课程重点进行知识预习和自主学习。2019年3月18日，济南第三十四中学，组织了平台智能微课套装培训活动，并搭配教学助手将制作好的微课下发给学生，三十四中学此举鼓励美术老师积极利用微课工具，提升微课质量，从而增强学生课前自主学习的科学性，提升了自主学习的效果。……