张晓丽 侯俊慧

摘 要：小学数学课培养学生逻辑性思维意识，故事可以引发人们的思维，具有引人入胜的作用，尤其是针对年龄偏小的小学生，将数学故事引入小学数学课堂可明显激发他们的学习兴趣。借助数字故事是帮助学生了解和认识社会的重要方式，数字故事是学生学习数学的重要形式，可见数字故事在小学数学教学中占据重要的地位。针对小学数学课堂教学中数字故事的应用情况进行分析，目的是探究数字故事的应用效果，提高小学数学课堂教学的有效性。

关键词：小学数学;课堂教学;数字故事;应用情况

严密性和逻辑性是数学课程本身具备的特点，数学是小学阶段重要的课程，对于正处在认知发展阶段的小学生来说，他们在学习数学的过程中不免会产生各种各样的困难。此时作为一名数学老师若不采取针对性的措施对学生加以引导，将促使他们产生畏惧学习数学的心理，由此就会降低小学生数学学习兴趣。数字故事作为一种教学方法，可极大地吸引小学生的注意力，将数字故事引入小学数学课堂教学，可明显激发小学生的数学兴趣，提高课堂教学水平，可见数字故事是小学数学课堂教学中一种非常有效的教学方式。

一、小学数学教学中引入數字故事的必要性

（一）有助于丰富原有教学模式

活泼好动、充满好奇心是小学生最为显著的特点。数学学科本身就是一门逻辑性和理论性较强的学科，加上老师采取的教学模式缺少创新性，降低了学生数学学习兴趣。……