摘要：数学作为教学中的一门基础学科，其知识所具有的理论性、逻辑性较强，初中生理解与学习比较困难。因而，为了解决这一问题，衍生出了很多的教学方式，其中之一就是通过活动课程去提高学生的学习积极性。可以说，活动课用另一种方式去促进学生的学习与理解，在联系生活实际的基础上来改变学生的基础认知，从而更为完善地帮助学生解决数学问题。此外，活动课可以促进学生之间的有效沟通，教师需要在教学中不断优化设计，使学生在实践中感悟数学，提高个人的知识能力。

关键词：初中数学;活动课;设计

在活动课的引导下，教师应立足于学生的发展需要，把一些复杂化的问题用形象、具体的方式展开，从而在封闭式的教学模式中改善学生的学习体验，使初中生能够正确运用学科知识。一方面，整体上，从对常见问题的综合分析到优化问题的解决方案，可以使学生培养出具体的数学思维，延伸数学学习的范围，进而提高学生的综合素质。另一方面，活动课程大多能够与其他学科形成有效的交叉，教师可以在方案设计中逐渐引入更多的相关学科知识，提高学生的参与度，扩大学生的知识视野。而活动课往往能够帮助学生进行综合性的情境创设，学生能够把自己代入到活动的角色之中，灵活运用个人的知识与思维，在整合的前提下去提高学生分析与解决问题的能力。文章初步设计了活动课的教学方案，希望能够避免长时间课堂理论教学对学生学习积极性的影响。……